教育要给学生留下什么

推荐序? 从“生活即研究”到“研究即生活”/田慧生

**辑 有滋有味教数学
等着，就好
怎样做一个研究型教师
称呼里的学问
从惧怕生成到期待生成
好课如初恋
未成曲调先有情
上好开学**课
我的“一题之师”
有滋有味教数学
主题研究课这样做
我不只是数学
缺憾成就下一个完美

第二辑 教育要给学生留下什么
教育要给学生留下什么
我相信，教育的伟力
我就是数学
错若化开，成长自来
从故事中认识我自己
请别太相信你的眼睛
师者若水
“天圆地方”求超越
像袁隆平、屠呦呦那样“化错”
尊重学生从尊重他的长相开始
老师的口袋
华为有为，化错何为——为 2019 年扬州“化错教育年度峰会”而写

第三辑 我的榜样和合作伙伴
爱，究竟是为了谁——纪念霍懋征老师
丁香随风去，芬芳永留存——纪念关敏卿先生
参事校长的境界
“没想到！”——纪念《中国教育报》创刊 30 周年
笑声相随——纪念《人民教育》创刊 60 周年
教小学数学从读《小学数学教师》开始
把真课上得像假的一样
奔跑中的李军
成长的姿态
海阔凭鱼跃，山高人为峰
教之至善在唤醒
微笑的沈勇
心到功自成
悠然的心态，智慧的提升——为柳小梅《“智慧庄园”中的散步：我的情境数学行与思》一
书作序
追寻“玩学一体”的儿童数学教学

第四辑 我这样一路走来
“不钻进去是搞不好的”
都是“大约”惹的祸
南通教育：迷恋他人的成长
我爱您，海安实验小学——纪念海安实验小学建校 110 周年
妈妈走了
没有什么不可能——记 2012 年韩国之行
因火而明
我的童年叫“好奇”
学车记
元旦巧遇
特殊的色子
不能只想一下
男教师的仪表

后 记