小学数学化错教学案例

推荐序 化错教育值得做一辈子 / 王尚志
序言 就差一点儿，错了

**篇 在自然状态下“猎错”
错误，*不可辜负 / 施银燕
“显见”与“隐匿”共存，“拾错”与“引错”并举 / 李培芳
经历差错，让成长自然发生 / 赵红亮
到底是“一样”还是“不一样”？ / 于萍
将错就错 / 孙贵合
自由、自化、自得 / 谭青秀
怀着好奇心看待每一个差错 / 刘伟男
发现错误背后的规则 / 王红
错误是走向正确的阶梯 / 刘莹
梯子长了，坡度也就小了 / 姚林涛
“错”出一片精彩 / 李军
精彩课堂，不容“错”过 / 柳小梅
课堂因化错而精彩 / 杨惠娟
遗失的美好 / 赵铂楠
利用错误资源，收获别样的课堂 / 华旦玲
错误常常指引正确的方向 / 华应龙

第二篇 以明察眼光“辨错”
原来如此 / 贲友林
留点儿出错的机会给孩子 / 储冬生
化错，从读懂错误开始 / 仲海峰
化错，面对儿童的一种态度 / 沈勇
化错，助学生习得真知 / 韩东
答案有时并不重要 / 管小冬
“欧拉”的错 / 李培芳
每一份思考都闪烁着光芒 / 刘海玲
因不同而出错，因出错而不同 / 寇磊
错，也不错 / 刘子金
大错化小，小错化了 / 侯乐霞
有“错”才有“对” / 冯利华
种 葱 / 刘伟男
错非错，雾里看花需慧眼 / 姚林涛
当学生投“师”所好时……

第三篇 用耐心等待“完错”
化错教学：大处着眼，小处着手 / 储冬生
让出错的学生笑出来 / 宋征
让错误在辩驳中升华 / 张丽
复杂里面有简单 / 张术霞
谢谢你呈现一个“美丽的错误” / 侯乐霞
让错“飞”一会儿 / 孙靖
化想象中的“错”，发展空间观念 / 宋云凤
错误也精彩 / 赵伟
化错，并不简单 / 陈千举
“等等，让我想想！” / 郑庆瑶
化错，需要倾听来成全 / 臧欣
慢下来，才化得开 / 谭青秀
读“错”千遍也不厌倦 / 刘铮
不圆中的圆 / 华应龙

第四篇 在错因里层“究错”
从因错质疑到因错“治”疑 / 陈凤伟
是谁惹的祸 / 刘劲苓
化错须溯源 / 刘克臣
别总想着在孩子身上化错 / 仲海峰
不都是“粗心”惹的祸 / 严亚雄
顺势点化， 自然升华 / 高丛林
从“误”到“悟” / 孙敬彬
溯本求源，化“事故”为“故事” / 韩玉强
析错用错， 提升思维 / 高雪艳
从一道错题说开去 / 张洪叶
审题方法就在化错中 / 赵铂楠
这些错误都与“顺序思维”有关 / 易博
从“何错之有”到“差了一点儿” / 闫彩燕
思考错误原因， 追寻数学本质 / 张继青
你的错是我的缘 / 刘志强
我的一题之师 / 华应龙

第五篇 在关键地方“焐错”
不要填平那个“坑” / 刘克臣
化错需要欣赏的态度 / 禹芳
化错，该出手时才出手 / 柳小梅
化错的成果是经验 / 丁凤良
化错重在克服师生的思维定式 / 杜蓉
在化错中顿悟 / 杨惠娟
错误， 让思考发生 / 刘海玲
朝“错” 夕拾 / 孙敬彬
弄“拙””成巧 / 查人韵
点“错”成“金” / 潘丽丽
“多预””则趋成 / 周腾
不教之教， 亦是化错之道 / 谢红芳
化错改变了我 / 张洪叶
化错终化人 / 寇磊
“导误” 导出真探究 / 华应龙

后记 化开，花开