儿童哲学导论

**章 儿童哲学的内涵与意义

**节 儿童是天生的哲学家

第二节 儿童哲学的再概念化——对李普曼与马修斯“对话”的再思考

第三节 儿童哲学诞生的哲学基础

第四节 我们追寻怎样的儿童哲学之梦

第五节 建构童年哲学的必要性与可能性

第二章 儿童哲学的国际经验及启示

**节 儿童哲学在澳大利亚的演进历程与现状

第二节 儿童哲学在英国的实践现状

第三节 儿童哲学在欧洲大陆的实践历程与现状

第四节 儿童哲学在拉丁美洲地区的实践历程与现状

第三章 儿童哲学在中国：过去、现在与未来

**节 中国儿童哲学的实践现状

第二节 儿童哲学的中国化：问题与路径

第三节 儿童哲学在中国的理论争议与实践困境

第四节 中国儿童哲学研究三十年：回顾与展望

第四章 儿童哲学的课程建构与实践探索

**节 基于核心素养的儿童哲学课程体系建构

第二节 孔子对话教学视野下儿童哲学探究团体的重构与创新

第三节 儿童哲学IAPC 版教材及多元文本的分析

第四节 思考故事类绘本的内容分析

第五节 以绘本为载体的儿童哲学探究及策略

第六节 儿童哲学的量化和质性评价

第五章 儿童哲学与教师专业发展

**节 儿童哲学教师的知识结构及师资培育的优化策略

第二节 教师即哲学家：理据、内涵与路径

第三节 教师教育中的哲学

附 录

附录一 基于动画片的大班儿童哲学教学实例

附录二 基于表演游戏的小学儿童哲学教学实例

附录三 小学高年级儿童哲学教学实例：《先有鸡还是先有蛋》

参考文献