教育的100种可能 下

序言：教育的100种或1000种可能（杨东平）
自序：精心加工每一份“草稿”
你的教鞭，你的冷眼，你的讥笑
教育的本质是陪伴每一个孩子的成长
善良正直、勤奋向上——我做到了
这才是真正的教育
“每一个孩子都是我的骄傲”
让学生自己谈谈教育
关键是处理好“尊重与引领”的关系
教育任务的首位是培养人

陈峥：真正的优等生是这样炼成的
一直明白自己的目标是什么
点燃思想，熏陶人格
高考的冲锋号响了，“我们的战舰乘风破浪”
恰同学少年
陈峥之所以让我骄傲，是因为她一直在思考
“您给我的财富将使我受用终身”
“高中阶段对形成我人生的一些特质有重要作用”
“希望孩子们某一天也会遇到他们的李老师”

胡小鸥：给《平凡的世界》插上音乐的翅膀
荣获国际作曲大奖的中国青年作曲家
这部作品的音乐确实太棒啦
“我找到了自己的方向”
“我将牢记你的教诲，写出好的作品报答祖国”

宋怡然：梦想造就惊艳人生
平衡功能欠缺却坚韧的女孩
为足球痴狂
摇滚歌手宋怡然
梦想还是要有的，万一哪天实现了呢
一切都源于对内心梦想的执着
胡夏融：“爱和善良是世间*美好的品质”
胡夏融为什么在大家心中威望高
今天这半颗糖，是我吃过的*甜的糖

胡夏融的宽容唤起了整个集体的上进心
“我们班的每一位同学都是好同学”
作为他的班主任，我常常以他为镜子
“李老师对我的教育已经融入我的血液”
善良正直的大学教师
“先生之*大的f央乐，就是创造出自己崇拜的学生”

张凌：一个“差生”的人生逆袭
中途转学的“后进生”
“我就觉得李老师好”
被沈阳足球学校的教练选拔上
去日本留学，从顽童到教练
好的老师，好的教育，一定要尽可能对每一个学生好
实地感受张凌教练的风采

戢实：老老实实做人，踏踏实实做事
“李老师，我刚才少交了100元”
永远记得去做一个品德高尚的人
经过生命的历险，意识到肩上的责任
奋斗者的努力，迎来“生如夏花”的绚丽
“困难是推动你成为更好的自己的*大动力”

王燕青：空中地上，都很幸福
好班长王燕青
国航空姐、乘务长
“电影《中国机长》其实让我有点失望”
得偿所愿做了空乘专业的教师

吴镝：一直在飞翔
多才多艺、富有修养的男生
“这样一个老师，征服了青春期的我”
现实版的“中国机长”
*重要的还是高度的责任心
“当我们从‘平凡’想要去创造‘非凡’的时候”

付锐：“我的心永不言败”
“你的历史和地理成绩只能以零分计”
李老师的作用，是和你们一起学做人
要战胜自己，要学会自我反思
对他的竞选演说同学们给予热烈的掌声
“一定要朝*后的精神殿堂迈进”
真正的教育，就是教师用自己的心灵在学生的心灵上写诗
感谢付锐．帮助我反思自己的教育

邹冰：昔日的“调皮大王”如何成了我的骄傲
几乎所有“差生”的缺点他都具备了
我的“常规武器”是谈心、跟他玩、表扬和鼓励
营造温馨的班风和不断鼓励“后进生”的舆论氛围
本班的体育健将、运动会功臣
全班同学都不同意我的惩罚措施
帮助邹冰的一个重要载体是家校联系本
“我要对得起李老师”
“只要每天能够在校园里看见李老师，我就满足了”
“李老师没有放弃我，找到了一种适合我的教育方式”

崔涛：追求爱与自由的教育
带伤参加唱歌比赛
坚持帮助同学，为班集体服务
“初三，让我们去拼搏，去友爱，去战胜自我”
“李老师既对整体又对个体进行全面的品德教育”
你就是那种“仰望星空”的人
我们要遵循教育的常识

柴粒：“我是军人嘛！”
顽劣孩子成了“*可爱的人”
语文课手抄长篇小说《烈火金刚》
“我*受益的，一是在李老师班上读书，一是上军校”

苏畅：“我要做一个精神贵族！”
“别人帮不了你，只有你自己能帮你
“我衷心地感谢小雨，他在我心中那么淳朴”
“我要让高中成为我精神崛起的起点”
“利用有限的时间与精力做有价值的工作”

安超：学会尊重每一个人
调皮男生要转学
转学两天后又转回来了
“我更会珍惜在这里的每一天、每一秒”
越来越懂事的安超在学业上一路狂奔

尹萍：善良*美，幸福至上
勤奋、认真、善良的女孩
性格温和的尹萍批评了我
“我有哪些优点值得李老师学习”
“我们爱你，舍不得你，但同时我们也理解你”
“我人生中*美好的时光”
“她是我们私人银行的财富顾问”

李之：聆听花开的声音
会弹琵琶的女孩门门功课都很优秀
“如果失去了童心，我们真的一无所有”
你怎么那么牛
“静静聆听那花开的声音”

李俊：战胜自己，超越错误
把失窃事件当作一次教育契机
“人们从同一源泉里却攫取了不同的东西”
每一个同学都举起了手
坚守做人的良知，坚决不要不属于自己的东西
任何一个人都有两个自我在不停地打架
教师要善于把偶然的事件变成必然的教育
他的心灵受到了强烈的鞭挞
“你勤劳善良，自食其力，就是*大的出息”

王露霖：“我要把这份爱传递下去”
“奇迹女孩”
“我只看我所有的，不看我所没有的”
“我们再次为王露霖同学喝彩”
走进了中央电视台演播室
“感谢支持我、鼓励我的老师们”
“我也用自己的爱去温暖那些受过伤的人”
代跋：并不是每一个学生都喜欢我
后记：你和我一起创作