想想办法吧！爸爸:一开始就做对,胜过一辈子的弥补(精装)

童书妈妈三川玲在《毕业20年再去参加同学会，可以帮你显著降低育儿焦虑》一文中，通过梳理一些过得还可以的同学的人生，得出以下三条人生规律： 规律一：人生并非环环相扣，敲门砖并不可靠。 不读好幼儿园就没有好小学，没有好小学就没有好中学，没有好中学就没有好大学，没有好大学就没有好工作，没有好工作就没有好人生——传说中环环相扣的人生，其实并不存在，我的同学们基本上过着随时可能起飞的人生。 规律二：真正决胜千里的，是一些考试不考的能力——保持好奇心、和谐的人际关系和美好乃至高尚的品格。 我们的教育，花费了大量，甚至是的时间和精力，去考核学生对知识的掌握，而不是真正的能力的提升。 规律三：没有意义的成功，人生成就并非来自优胜劣汰，幸福的来源参差百态。 没有一个人的人生值得去羡慕，也没有一个人的人生可以去鄙视，专心地过好你自己的人生就能走到人生丰盛的顶点。 她在文中还强烈建议——毕业20年之后去参加同学聚会。这不是要你去攀比人生成就，也不是要你去利用同学资源，而是看看人生20年长跑之后，决胜千里的东西究竟是什么，输掉人生长跑的东西又是什么。 于是，我也满怀热忱地参加了20周年同学会。也确实想看看，当年一起读书、一同考试的人，一个专业、一样起点的人，在岁月的见证下。在起起伏伏的生活中，活得不错的，是什么让他们终身受益，“平顺适应”的智慧又是什么?停滞不前的，是什么让他们裹足不前，“优胜劣汰”的法则又是什么? 不同的是，童书妈妈参加的是中学毕业20周年同学会，我参加的是大学毕业20周年同学会。 观察对象不同，得到的基于小样本的成长结论自然大不相同。会后，我从班长处，拿到如今71名同学(原班72人，1人已去世)的同学录。简单统计了我们这群师范大学物理教育专业的毕业生现在的人生状态：12个同学转行离开了教育业，16个同学在高校工作，其余同学仍在基础教育领域发光发热。 我的大学，是一所非双的师范大学。我的同学中，到目前为止。没有出现称得上杰出的人物。这是一群普通人在这个时代洪流中的主流命运与真实样本。 通过这次聚会，在与同学交流中，我有两点感受*强烈。 Y同学，典型的理科生，平日里戴一副黑框眼镜，不善交际，但一说起专业来又滔滔不绝。毕业后被分配到××镇教书，一听地名，就知道地方极为偏僻，但学校其实挺不错，是重庆市首批重点中学。收入虽高，却是有钱花不出去。他不甘现状，发愤图强，考上了广州某大学的研究生，后回四川某大学任教，现在我们见面都称他为教授。 S同学，专业成绩好，能说会道。毕业后他被分配到老家的一所乡镇中学。因学校教师配置不到位，需要一人分饰多角，他不但要上物理课，还得上英语、历史与政治课。课虽然上得不错，但在那个年代，教师收入低，他看不到前途，更看不到媳妇——没有哪个师妹愿意到这“蛮荒之地”。s痛下决心，卧薪尝胆三年，顺利跨专业考上西南政法大学研究生。现任某市法院副院长。 像Y同学和S同学一样的，还有Z、C、H、X和F学霸，他们要么被分配到偏远冷僻的他乡，要么回到梦的原点——家乡。他们在学校里，人微言轻，不受待见。不少人在那三五年的光景里，纷纷通过考研远走高校。这是我们班留在高校工作的同学占比较大的原因。 大多数同学逃离困境，越过越好，但也有极少数陷入困境，再也没起来的，比如W同学。 P2-4