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基于项目学习的美术教育

基于项目学习的美术教育

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图文详情
  • ISBN:9787544498753
  • 装帧:平装
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:266
  • 出版时间:2020-12-01
  • 条形码:9787544498753 ; 978-7-5444-9875-3

本书特色

《基于项目学习的美术教育》共汇集华东师范大学美术教育专业开发的三十多个课程项目,教学设计富有创意,教学方法丰富多彩。一方面,书中以中华优秀传统文化为重点的项目占有很大比重,有助于中小学生通过美术课程习得蕴藏其中的智慧与价值观,将中华优秀传统文化移入自身,确立中华民族的文化身份。另一方面,书中汇集了多个以创意思维为优先发展目标的项目,中小学生通过基于项目的探究型学习,激发创意思维,增强造型能力、设计能力、鉴赏能力、跨学科学习的能力,不仅能提高对美术学科的认识与理解,还能学以致用,在真实情境中综合运用各种能力解决各种问题,获得创新能力、实践能力、合作与交流能力、展示与表达能力等21世纪技能。
在AI时代背景下,美术教师应持续开发以发展学生创意思维为优先目标的、基于项目学习的视觉艺术(美术)单元课程,并积极进行教学实践,取得成效。《基于项目学习的美术教育》共汇集华东师范大学美术教育专业开发的三十多个课程项目,教学设计富有创意,教学方法丰富多彩。一方面,书中以中华优秀传统文化为重点的项目占有很大比重,有助于中小学生通过美术课程习得蕴藏其中的智慧与价值观,将中华优秀传统文化移入自身,确立中华民族的文化身份。另一方面,书中汇集了多个以创意思维为优先发展目标的项目,中小学生通过基于项目的探究型学习,激发创意思维,增强造型能力、设计能力、鉴赏能力、跨学科学习的能力,不仅能提高对美术学科的认识与理解,还能学以致用,在真实情境中综合运用各种能力解决各种问题,获得创新能力、实践能力、合作与交流能力、展示与表达能力等21世纪技能。 在AI时代背景下,美术教师应持续开发以发展学生创意思维为优先目标的、基于项目学习的视觉艺术(美术)单元课程,并积极进行教学实践,取得成效。 通过基于项目学习(Project-based learning)的视觉艺术单元课程,我们让中小学生经历视觉艺术学习,激发创意思维,获得更深层次的专业知识和创新技能:(1)深入探索视觉艺术的某个主题(或议题)获得视觉识读和造型表现的知识和技能,并广泛接触多个相关领域的知识。(2)以新方式整合视觉艺术信息的能力,激发想象与灵感,分析创意并促使物尽其用、富有美感的实用性、创造性想法产生的创造性思维能力。(3)对视觉艺术富有好奇心、内在兴趣和毅力,愿意承担风险,并且产生对意义的不确定性安之若泰的动机。(4)运用批判性思维,创造性地对题材、主题、媒材、表现方式做出决定的元认知。(5)创设并融入交流、协作的环境以及鼓励冒险的环境。与此同时,美术教育专业的本科生将迅速成长为21世纪富有创意思维和创新实践能力的优质美术教师。

内容简介

传统的小学艺术教育以第二课堂为主要载体,局限于对基本技法的基础训练或不切实际的理论灌输。本书将聚焦于**课堂,通过基于项目式的艺术活动学习方式变革,以项目式学习、具身学习为基础的学习环境,培养学习者的项目式学习能力。将采用"工作室教学"+"项目教学"的方式,以美术体验与项目实践为核心,在课堂教学与社会实践教学有机结合下展开。

目录

**章 以基于项目的学习创建有力的美术教师教育 本章概述 **节 基于项目的学习与美术教师教育 第二节 以基于项目的学习创建有力的美术教师教育 本章小结 第二章 以传统文化为议题的课程与教学 本章概述 项目1:你好,金山农民画 项目2:花灯艺术 项目3:心中的园林 项目4:诗意的园林 项目5:传统书法在现代生活中的创意运用 项目6:重新认识“红包文化” 本章小结 第三章 以城市文化为议题的课程与教学 本章概述 项目1:我们的万国建筑博览会 项目2:魔都狂想曲 项目3:上海“味道”——舌尖上的上海 项目4:家乡“印”象 项目5:石库门的旧时光 项目6:镜头中的上海 本章小结 第四章 以校园文化为议题的课程与教学 本章概述 项目1:以班级文化为议题的纸艺 项目2:“校园文化”主题的定格动画 项目3:纸的利用与装饰 项目4:创意黏土Q版形象制作 项目5:觅团扇之美 项目6:美化空间的设计——纸艺插花艺术 本章小结 第五章 以创意思维为优先发展目标的课程与教学 本章概述 项目1:我的“教科书” 项目2:“美”食品鉴大会 项目3:复活名画 项目4:环保动物绘本 项目5:江南水乡——农民画再创作 项目6:“湿拓画”拍卖会 项目7:玩转空间——教室共享书架设计 本章小结 结章 成为主动迎接AI时代挑战的美术教师 结章概述 **节 来自AI时代的挑战 第二节 AI时代背景下美术教师教育的新发展 结章小结 后记
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作者简介

钱初熹,华东师范大学美术学院教授,博士生、硕士生导师。日本筑波大学艺术学博士。现任华东师范大学美术学院美术教育系系主任。兼任中国美术家协会美术教育委员会副主任;上海市艺术教育委员会委员;中国教育学会美术教育专业委员会学术委员
荣获:上海市“育才奖”、上海市艺术教育先进个人称号、全国教育硕士优秀指导教师称号、宝钢优秀教师奖、华东师范大学首届优秀研究生指导教师称号
主要研究方向:美术教育学、艺术教育哲学、学校美术课程与教学研究、美术教师教育研究,并致力于开拓儿童美术心理发展研究领域以及开展“促进青少年心理健康的美术教育”、“文化创意产业与当代学校美术教育”、“大数据时代的创意美术教育”等跨学科研究,特别注重艺术博物馆与学校教育相结合的研究。钱初熹,华东师范大学美术学院教授,博士生、硕士生导师。日本筑波大学艺术学博士。现任华东师范大学美术学院美术教育系系主任。兼任中国美术家协会美术教育委员会副主任;上海市艺术教育委员会委员;中国教育学会美术教育专业委员会学术委员 荣获:上海市“育才奖”、上海市艺术教育先进个人称号、全国教育硕士优秀指导教师称号、宝钢优秀教师奖、华东师范大学首届优秀研究生指导教师称号 主要研究方向:美术教育学、艺术教育哲学、学校美术课程与教学研究、美术教师教育研究,并致力于开拓儿童美术心理发展研究领域以及开展“促进青少年心理健康的美术教育”、“文化创意产业与当代学校美术教育”、“大数据时代的创意美术教育”等跨学科研究,特别注重艺术博物馆与学校教育相结合的研究。 2000年以来,钱初熹先后主持并完成国家级、教育部、上海市及国际合作的研究项目18项,教师教育国家级精品资源共享课1门,策划并学术主持第五届世界华人美术教育大会(2015年)与“守正创新”艺术教育季系列活动(2016年),在国际艺术教育交流方面发挥桥梁作用;先后出版学术专著与教材有《迎接视觉文化挑战的美术教育》(上海市第九届教育科学优秀成果教育理论创新奖)、《美术教育促进青少年心理健康》、《美术鉴赏及其教学》、《美术教育实习》、《美术教师教育的愿景》、《新课程实验教材精粹选评》、《发达国家艺术教育理论与实践》、《文化创意产业与当代学校美术教育的研究》、《美术教学理论与方法》(第二版,上海市普通高校优秀教材奖)、《小学美术课程与教学》、《中学美术课程与教学》、《与大数据时代同行的美术教育》等。在国内外发表论文100余篇,并多次在国际美术教育学会上作主题演讲或专题发言,2015~2018,中小学教师培训课程标准研制——美术学科,教育部教师工作司。 指导2名教育硕士研究生分别获得全国第二届(2010)、第四届教育硕士优秀论文奖(2014);1名学术型硕士获得上海市研究生优秀论文奖(2015)。

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