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高中生物那些事儿

高中生物那些事儿

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图文详情
  • ISBN:9787549833153
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:184
  • 出版时间:2018-09-01
  • 条形码:9787549833153 ; 978-7-5498-3315-3

内容简介

初中学生往往习惯于跟着老师的思路走,不善于独立思考,缺乏归纳总结的能力。而高中则要求学生勤于思考,勇于钻研,善于触类旁通,举一反三,探索归纳规律。同时由于高中学习的知识容量大、科目多、课程紧,学生更需要提高自学能力,学会合理安排和分配时间。如果刚步入高中的学生在生物学习中还沿用初中的那些学习方法,就不能较快地适应高中生物学习。总之,高中生物与初中生物的学习既有区别又有联系,要想在步入高中后尽快进入良好的学习状态,就要充分认识到高中生物的重要性,使自己适应学习内容,提高学习能力,培养独立思考、自主学习的习惯,为将来的高考打下坚实的基础。

目录

第四单元 细胞的生命历程
考法背囊:细胞生命历程的答题技巧 / 99
考点一 细胞的增殖 / 99
考点二 细胞的分化、衰老、
凋亡和癌变 / 100
考点三 减数分裂和受精作用 / 102
第五单元 遗传的基本定律
考法背囊:遗传基本定律的答题技巧 / 103
考点一 孟德尔的豌豆杂交实验(一) / 104
考点二 孟德尔的豌豆杂交实验(二) / 105
考点三 基因在染色体上和伴性遗传 / 106
第六单元 遗传的物质基础
考法背囊:遗传物质与基因的答题技巧 / 107
考点一 DNA是主要的遗传物质 / 108
考点二 DNA分子的结构、复制及基因是有
遗传效应的DNA片段 / 109
考点三 基因指导蛋白质的合成及对性状的
控制 / 110
第七单元 生物变异、育种和进化
考法背囊:生物变异、
育种和进化的答题技巧 / 111
考点一 基因突变和基因重组 / 111
考点二 染色体变异 / 112
考点三 从杂交育种到基因工程 / 113
考点四 现代生物进化理论 / 114
第八单元 生命活动的调节与免疫
考法背囊:神经系统与激素的答题技巧 / 116
考点一 人体的内环境与稳态 / 116
考点二 通过神经系统的调节 / 118
考点三 激素调节、神经调节与体液调节 / 119
考点四 免疫调节 / 120
考点五 植物的激素调节 / 121
第九单元 生物与环境
考法背囊:种群、群落与生态系统的
答题技巧 / 123
考点一 种群与群落 / 123
考点二 生态系统的结构 / 126
考点三 生态系统的功能 / 126
考点四 生态系统的物质循环与信息传递 / 127
第十单元 生物技术实践
考法背囊:生物技术实践的答题技巧 / 129
考点一 生物技术在食品加工中的应用 / 129
考点二 植物组织培养技术及DNA
和蛋白质技术 / 130
考点三 酶的研究与应用 / 131
第十一单元 现代生物科技专题
考法背囊:现代生物科技专题的答题技巧 / 132
考点一 基因工程 / 132
考点二 克隆技术 / 132
考点三 胚胎工程 / 134
名师对你说
遗传信息、密码子、反密码子的比较 / 110
第五篇:视野拓展——妙趣横生的生物世界
*伟大的生物老师在你身边 / 135
意林视野
植物也“发烧” / 136
匍匐前进的鱼 / 138
大象的“顺风耳”能听到240千米外的暴雨 / 139
植物的生存防御战 / 140
奇葩蘑菇:大自然中*诡异的疯人植物 / 142
狠毒的“卖萌动物” / 143
动物界的殡葬师 / 145
神奇动物去了哪里 / 146
荒岛“矮穷矬”的逆袭 / 147
会“走路”的植物 / 148
沙漠勇士食蝗鼠 / 149
昆虫经纪人 / 150
奇葩度爆表的植物排行榜 / 151
编剧,你的植物穿越了 / 152
那些名人与物种间的“绯闻” / 153
间谍部队中的动物间谍 / 154
“官二代”朱橚:不爱权力爱植物 / 155
皇帝也爱养宠物 / 156
天下乌鸦并非一般黑 / 157
动物眼中的“慢动作” / 158
植物也有“大脑” / 160
动物界的“天线宝宝” / 161
武侠小说里的剧毒真不是吓你的 / 162
萤火虫的“闪光语言” / 163
那些年我们误会的动物们 / 164
雨林里的“魔鬼花园”之谜 / 165
你该这样以貌取人 / 166
螃蟹为什么横着走,
真的是有“钳”任性吗 / 167
DNA的奇妙用途 / 168
冰桶挑战背后的“渐冻人症” / 170
揭开埃博拉病毒的神秘面纱 / 172
“穹顶之下”的我们,如何面对雾霾 / 173
生物新知道
植物充电台灯,泥土也能发电 / 137
科学家发现“致笨”病毒 / 138
相依为命的“朋友圈” / 141
胡蜂通过“麻醉手术”储存食物 / 144
海星的眼睛长在触手上 / 151
动物打哈欠其实是为了给大脑降温 / 159
生物“十年”体,笑出腹肌 / 171
是什么导致了“夫妻相”的产生 / 174

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节选

目标衔接:初中重视过程,高中重视能力 学习目标 初高中生物在目标导向上侧重有所不同。初中较为重视生物学素养的养成,学习能力和学习习惯的养成,对学科知识体系了解的成分相对较多,注重学生设疑能力的提高。初中生物提倡的是体验过程,而不注重结果,有的内容甚至没有具体结果。 而高中对学科知识体系的掌握要求比较高,不仅要求学生有一定的学习能力,同时必须掌握一定的学科知识和学科技能。因为高考是选拔性考试,所以高中老师往往要组织学生进行知识点的梳理衔接,构建生物知识网络,夯实生物学基础,将各个重要知识点串联成线,连成网络。同时对知识的应用及做题技巧也有相当高的要求。 学习内容 高中生物的主体内容初中阶段都有提及,但侧重点有差异。比如微生物的种类、生物的生殖和发育、生物多样性等直观的内容主要在初中阶段学习,而细胞的结构、生命活动的能量和物质、遗传与进化的本质、生物与环境的关系,这些认知难度大、对学习能力要求高的内容,以高中学习为主体。 实验能力 初中侧重于基本操作的学习,而高中部分实验是建立在初中学习内容的基础上的,如检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的设计思路与检测淀粉的原理类似;但更多实验是初中学习的延续与深入,如显微镜的使用及细胞结构的观察;还有些实验由初中的演示实验发展为高中的学生实验,体现出高中阶段对学生动手能力要求的进一步提高,同时对学生自主设计实验的要求也更高。 科学精神 初中教材是逐步引导学生学习科学研究的一般方法,而高中教材中对于科学研究方法的学习更为深入。初中阶段已开始通过科学史来了解科学研究的基本方法,到了高中阶段,科学史所蕴含的科学研究方法更是贯穿了教材的始终,通过科学发展的历史线索,引导学生感悟严谨求真的科学精神,让学生体验科学研究的过程与方法,学会用科学思维解决问题。 学习方法 初中学生往往习惯于跟着老师的思路走,不善于独立思考,缺乏归纳总结的能力。而高中则要求学生勤于思考,勇于钻研,善于触类旁通,举一反三,探索归纳规律。同时由于高中学习的知识容量大、科目多、课程紧,学生更需要提高自学能力,学会合理安排和分配时间。如果刚步入高中的学生在生物学习中还沿用初中的那些学习方法,就不能较快地适应高中生物学习。 总之,高中生物与初中生物的学习既有区别又有联系,要想在步入高中后尽快进入良好的学习状态,就要充分认识到高中生物的重要性,使自己适应学习内容,提高学习能力,培养独立思考、自主学习的习惯,为将来的高考打下坚实的基础。……

作者简介

许春强,现任教于某示范性高中,高级教师,*骨干教师,在首都师范大学出版社举行的高考试题研讨会上被评为优秀研究员。曾多次在省市县教师技能大赛中获奖。其发表在《教育科研与实践》中的论文《高中生物教学中如何创设教学情境》,荣获“全国性教科成果一等奖”;在《魅力中国》发表《浅谈如何提高高中生物课堂教学的效率》论文,荣获*一等奖;论文《高中生物实验设计能力的培养》荣获市级一等奖;在高中课程改革课堂教学观摩研讨活动中所作《细胞核系统的控制中心》一课被评为市级一等奖;在高中新课程教学设计竞赛中,教学设计作品《细胞膜——系统的边界》荣获市级一等奖。在全国中学生生物学联赛中指导多名学生获奖,并多次作为主编参与编写多种教辅资料。

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