回归真实:语文教学的本真追寻(中小学教育智慧文库)

序一 序二 前言 课堂实录 读懂课文，体验情感，从问题着手——一年级《四个太阳》区公开课课堂教学实录及评析 汉语拼音可以这样教——《an en in un 0n》(uan)课堂实录 让生活融入国学经典课堂——二年级国学课《走进(论语)》课堂实录 依托情景，落实语用，学会沟通——统编教材二年级上册第五单元口语交际《商量》教学设计 学会倾听。勇敢表达——三年级口语交际课《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》课堂实录 带着孩子敲开“悦读”的大门——四年级《淘气包埃米尔》课外阅读推荐课课堂实录 以读代讲、品词析句，在情境中体验古诗的美——四年级《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课堂实录 在“春风拂面”的感觉中学会自己批改作文——四年级《那片绿绿的爬山虎》**课时课堂实录 妙趣共融巧教对联——四年级趣味语文《趣联巧对》课堂实录 写出人物的个性特点——五年级下册第七单元习作教学课堂实录 聚焦目标凸显语用——六年级语文下册第二组《词语盘点》课堂实录 多元方式活学活用成语——六年级《语文综合实践活动汇报课》课堂实录 教学文论 教学生写好《悄悄话》 “兴趣是*好的老师”之我见 心怀感恩，点点滴滴都是美丽的风景 一年级绘本教学的几个策略——《我爸爸》教学例谈 一年级写话教学的几点尝试 写日记也可以很有趣 例谈学生日记家长评语的育人功能 小学生班级自主管理的有效策略 有效提高低年级学生的写字能力策略探究 “故事妈妈牵手娃娃”走进“悦读”世界——一年级“和大人一起读”教学实践与思考 做好“五个一”，架起与一年级家长有效沟通的桥梁 疫情之下，一年级孩子可以这样读书——以“故事娃娃展风采”活动为例谈一年级学生课外阅读实施策略 永远不会忘记的教诲 育人故事 我的育人成长故事——追求本真 教室飘落的“雪花” 从“你这个笨蛋”所想到的 一次比一次有进步 请你当主持 让“难受”变成“不难受”——一篇日记引发的思考 一个矿泉水瓶盖的故事 值日那点事 一次巧妙的口语交际训练 这样的诚信该不该守 是“借”箭还是“骗”箭 相信家长真好 学生习作 李昊原的习作 吊儿郎当的我 夸夸我的同学 我的妹妹长大了 “战狼”肖老师 我爱爸爸妈妈 解绍菁的习作 努力当学霸 “凶神恶煞” 我的体育考试终于及格了 再次闹笑话 这是要“杀人灭口”的节奏啊 曾熙雅的习作 太不一般了 “劝说小明爸爸”引发的事 妈妈小时候的“玩伴” “悲剧”的发生 别致的礼物 张郭堃的习作 这“销魂”的网络语言 我们班的“动物家族” 下雨天要防滑 我抗议，但没用 犯错不好受 后记