把知识带回来:教育社会学从社会建构主义到社会实在论的转向

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作者：[英] 迈克尔·扬

出版社：教育科学出版社

本类榜单：中小学教辅

分类：中小学教辅 > 拓展读物

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图文详情

ISBN：9787519118723
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：324
出版时间：2018-01-01
条形码：9787519118723 ; 978-7-5191-1872-3

内容简介

迈克尔·扬曾是一位社会建构主义的坚定拥趸，但在近些年的研究中，扬充分吸收了涂尔干、维果斯基、伯恩斯坦、卡西尔等学者的思想，对社会建构主义的缺陷作了深刻反思，深入探讨了知识的本质，提出了社会实在论的知识观，本书集中反映了其思想的这一转向。在本书中，扬并没有彻底否定社会建构主义。他认为，知识具有客观性和社会性的双重属性，在教育教学过程中，要充分肯定知识的客观实在性，不能陷入虚无主义；同时也要注重知识的社会建构性，不能陷入机械实在论的泥沼。扬所提出的社会实在论的知识观对于我们重新认识教育中知识的客观性以及教学方式等具有重要的参考价值。

中文版序言/001

序言/007

致谢/001

导论/1

部分理论问题

章从意见话语的极端中解救教育知识社会学/11

第二章教育社会学中的知识和课程/29

第三章涂尔干、维果斯基与未来的课程/50

第四章涂尔干和维果斯基的知识论中的结构和活动 /84

第五章课程研究与知识问题：更新启蒙运动？/104

第六章教育、知识和国家角色：教育知识的国家化？/119

第七章再思教育社会学与教育政策之关系/131

第二部分应用研究

第八章资历的不同取向及其在教育改革中的角色/153

第九章职业知识的概念化/173

……

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