绘本阅读教学“慢”课堂(三年级上下)(套装共2册)

《绘本阅读教学“慢”课堂》（三年级上册）
课程说明
“预策略”的学习
**单元 学校
**课 长知识的绘本展
第二课 遇见一位好老师—《你是我*喜欢的老师》
第三课 你会胡思乱想吗—《爱幻想的伊恩》
第四课 不要打扰我读书—《求你了！让我读完吧》
第二单元 树
**课 这棵树真神奇—《愿望树》
第二课 爱爬树的小女孩—《大树的影子来我家》
第三课 大树生病了—《一棵大树的旅行》
第四课 大树很快乐—《爱心树》
第三单元 童话
**课 种下去的音符—《音乐树》
第二课 超出想象—《狼、鸭子和老鼠》
第三课 细节入手—《蚂蚁和西瓜》
第四课 怎么编故事—《兔子的想象国》
第四单元 预测
**课 “联生活”做预测—《苏菲的杰作》
第二课 “联文本”做预测—《城里*漂亮的巨人》
第三课 关注细节做预测—《杰克和无厘头树》
第四课 关注情感做预测—《爱起名字的老婆婆》
第五单元 观察
**课 观察的视角—《鲸鲨》
第二课 观察生命—《蒲公英》
第三课 观察他人—《窗》
第四课 观察生活—《菜市》
第六单元 品质
**课 掌声—《只有两个男孩嘘我！》
第二课 占有—《从前，有一块领地》
第三课 送别—《永远的琴声》
第四课 改变—《鼹鼠的音乐》
案例示范
教学示范一 《爱心树》教学设计
教学示范二 《城里*漂亮的巨人》教学设计
教学示范三 《永远的琴声》音乐剧演出策划

《绘本阅读教学“慢”课堂》（三年级下册）
课程说明
从“联”到“结”，依次推进
运用“结策略”提炼主旨
语文教材中的“结策略”
运用策略，开启创意写作之路
**单元 写策略
**课 初识通感—《不一样的上学日》
第二课 运用五感—《编织记忆》
第三课 感受心意—《不会写字的狮子》
第四课 发现诗意—《一首能治愈鱼的诗》
第二单元 自行车
**课 情节的冲突与矛盾—《小熊骑车记》
第二课 人物的情感与态度—《一辆自行车》
第三课 事件的真实与细节—《蓝马和苍鹰》
第四课 文本的铺垫与呼应—《骑自行车的男孩》
第三单元 实用文
**课 神话故事里的成长乐章—《囚牛和凤鸟的故事》
第二课 传世经典中的市井百态—《汴京的一天》
第三课 鸟鸣中的时间流转—《小鸟生物钟》
第四课 年轮汇总的岁月痕迹—《一棵活了200岁的树》
第四单元 想象力
**课 平行宇宙，平行生活—《外星人的一天》
第二课 大胆想象，大胆变化—《你想变成什么》
第三课 想象有依据—《一只蚂蚁爬呀爬》
第四课 魔咒有风格—《小真的酷妈妈》
第五单元 幻世界
**课 从几个简单的字开始—《想象》
第二课 从*熟悉的物件开始—《纽扣士兵》
第三课 奇妙想象—《泳池奇遇》
第四课 空间转换—《西瓜游泳场》
第六单元 结策略
**课 爱的记忆—《大海遇见天空》
第二课 爱的小仪式—《今天是什么日子？》
第三课 爱的理由—《我爱你的10 个理由》
第四课 爱的联结—《我们永远不分开》
案例示范
教学示范一 《不会写字的狮子》教学设计
教学示范二 《小熊骑车记》教学设计
教学示范三 《骑自行车的男孩》教学设计