民国时期汉语国际传播研究

上编 汉语在华侨华人中的传播
**章 中外政府对华文教育的态度
**节 中国政府的华文教学政策
一 民国时期华侨汉语教育政策：宗旨
二 民国时期华侨汉语教育政策：民族认同
三 民国时期华侨汉语教育政策：本土化
四 民国时期华侨汉语教育政策：国内教育
五 民国时期华侨汉语教育政策：启示
第二节 民国时期殖民地政府华文教育政策研究
一 殖民地政府查禁华校教材的两个时期
二 民国时期华校教材遭查禁的时代背景
三 民国时期殖民地政府对华校教科书查禁的三个阶段
四 相关文献和查禁科目
五 遭查禁的教科书的相关内容.
六 小结
第二章 华文教学的教材
**节 华校国语文教材出版及收藏情况——以新加坡和中国的当代图书收藏为考察对象
一 当代中外对民国时期东南亚华校专用国语教材的收藏比较
二 民国时期东南亚华校专用的国语教材
三 民国时期东南亚华校国语教材的出版单位
第二节 国内外通用国语文教材分析
一 编辑主旨
二 教材内容
三 教材特点
四 不足之处
五 总结
第三节 国内所编华校专用国语教材分析——以沈百英所编华校国语文教材为例
一 稳妥处理敏感话题.
二 选材符合地方实际
三 儿童文学充当主角
四 教给儿童规范国语
五 结语
第四节 民国时期东南亚人士编写的国语（华语）教材研究
一 目前能见到的民国时期东南亚人士编写的国语教材
二 东南亚人士所编国语教材的内容导向
三 东南亚人士所编国语教材的语言知识处理及效果
四 东南亚本土国语教材的编写者
五 民国时期东南亚人士编写国语教材对今人的启发
第五节 民国南洋中学国文国语教材：民族化、科学化、现代化
一 兼顾传统和现代的选文视角
二 厚今薄古的文白编排
三 缺陷较多的教材系统
四 初露端倪的单元组合
第三章 民国时期的华文教师
**节 华校国语文教师的几个来源
一 南来作家与民国时期的华语文教师
二 国内教育机构为华校培养的教师
三 南洋教师中的革命者
四 自愿远赴南洋从教者
第二节 华语文教师的基本素质和工作表现
一 华语文教师的出身
二 社会环境对华语文教师的影响
三 华语文教师的工作情况
第三节 民国时期东南亚本地汉语教学的开创者之一——蒋克秋
一 蒋克秋其人
二 蒋克秋国语教学的特点
三 课文内容注重实用
第四章 民国时期华校国语文教学研究
**节 华校国语文课程的编配问题
一 南洋华校国语文教学的社会背景
二 国语在华校课程设置中的地位
三 国语各分支的课程编配
四 教学方法
五 国语教学的作用
六 国语教学的努力方向
第二节 华校国语文考试研究
一 国语文考核的科目及比重
二 国语文考核的标准
三 国语文考核的题型
四 考试分数的计算
五 校考和会考
六 强调过程评价，重视平时成绩
七 体现华语文特色的诸方面
第三节 民国时期华社方言和国语关系研究——以东南亚华社为研究对象
一 中国政府处理华社方言和国语关系的相关政策
二 华社领袖处理方言和国语关系的主张
三 民国时期殖民地政府对汉语国语和方言关系的政策——以英属马来亚为例
四 华校对国语和方言关系的处理
第四节 民国时期东南亚华族对异族语言的学习
一 研究范围和资料收集
二 华族学习异族的语言是现实的需要
三 新、马、印尼华人学习当地语文的历史
下编 汉语在外国人中的传播
**章 传教士汉语传播研究
**节 民国时期传教士在华汉语学习概述
一 传教士的外延
二 民国时期传教士学汉语分期
三 传教士学汉语的形式
四 传教士的方言学习问题
五 民国时期传教士的汉语教材
六 传教士的辞典编纂
七 教学原则和方法
第二节 清末民国时期基督教传教士不同传教思想指导下的汉语学习——以英国戴德生和美国丁韪良为例
一 基督教新教两大派别传教指导思想的不同
二 汉语学习
三 总结
第三节 卫礼贤汉语学习和传播研究
一 汉语学习的开始阶段
二 汉语学习的后续阶段
三 卫礼贤为什么要拜遗老为师？
四 卫礼贤传教策略对其汉语学习的影响
第二章 汉学家的汉语传播研究
**节 英国汉学家的汉语传播
一 亚瑟·韦利汉语学习的动机与策略研究
二 李约瑟的汉语学习
三 翟理斯的汉语学习和教学
第二节