共和国监狱制度的雏形:陕甘宁边区高等法院监狱教育改造制度研究

绪论

 一、写作缘起及写作思路

 二、研究意义

 三、研究综述

 （一）学术专著

 （二）期刊论文

 （三）学位论文

 四、主要研究内容

 五、创新及不足

**章 从教育感化到教育改造

 **节 传统社会教育感化因素

 一、教育感化及其相关概念界说

 二、古代监狱的教育感化色彩

 第二节 清末民国时期教育感化及其转型

 一、内外交困：监狱改良

 二、改良结晶：教育感化

 三、紧随其后：教育改造

 第三节 清末民国时期教育感化制度述要

 一、清末教育感化

 二、中华民国教育感化

第二章 教育改造制度产生的社会根源

 **节 社会结构转型与社会思潮涌动

 一、社会经济结构变革

 二、社会思潮转型

 三、经济结构与社会思潮催生新的力量

 第二节 无产阶级“改造”世界

 一、马克思主义“改造”观

 二、中国共产党的“改造”逻辑

第三章 教育改造制度的样态分析

 **节 边区监狱教育改造制度溯源

 一、苏联监狱制度的影响

 二、苏区刑罚与监狱制度基础上的自我创造

 三、清末以降教育感化制度影响

 第二节 边区监狱及教育改造制度的嬗变

 一、边区监狱及教育改造制度的发展阶段

 二、边区高等法院看守所的属性探讨

 第三节 教育改造制度的学理分析

 一、教育改造：何以为？

 二、教育改造：以何为？

 三、教育改造的制度形态

第四章 教育改造制度的指导思想

 **节 犯人也是人

 一、犯人也是人改造思想的由来

 二、犯人是人的发展过程

 三、犯人是人的思想内容

 第二节 在生产、生活中注重教育改造犯人

 一、寓教于生产

 二、寓教于生活

第五章 教育改造制度的适用对象及程序

 **节 有利于犯人接受教育改造的刑罚制度

 一、宽大与镇压相结合的刑罚政策

 二、情理法相结合的刑罚制度

 三、区别对待、灵活多样的刑罚种类

 四、能否被教育改造是镇压与宽大的主要考量

 五、教育改造为本的刑罚目的

 第二节 从刑罚种类看犯人类型

 一、死刑

 二、有期徒刑

 三、苦役

 四、罚金

 五、没收财产

 六、褫夺公权

 第三节 监狱教育改造制度的适用

 一、从犯人类型看教育改造制度的适用

 二、从刑罚执行看教育改造制度的适用

 三、从假释与外役看教育改造制度的适用

第六章 教育改造制度内容

 **节 两种制度形态的关系

 第二节 直接的教育改造制度

 一、直接教育改造的制度原则

 二、政治教育

 三、文化教育

 四、以劳动为核心的生活教育

 五、三大教育的关系

 第三节 间接的教育改造制度

 一、间接教育改造制度类别

 二、犯人自治感化犯人

 三、良好生活待遇感化犯人

 四、假释、外役感化犯人

 五、奖金、分红感化犯人

 六、以人为根本的医疗制度感化犯人

第七章 教育改造制度的时代发展

 **节 边区监狱的发展演变及其教育改造实践

 第二节 新中国成立以来教育改造制度的守正创新

 第三节 陕西省*监狱教育改造制度的创新实践

结语

参考文献

后记