包邮论文写作演绎

王序 王兆鹏 自序 内篇 论文写作之脉络 **章 绪论 一、问题意识 二、文献述评 三、探讨范围 （一）内篇：论文写作之脉络 （二）外篇：相关学科之借鉴 四、研究方法 五、价值预估 第二章 研究构想与成果述评 一、学思并重，规划学术研究 二、建立敌情观念，了解学术场域的虚实 三、进行可行性评估，检验假说能否成立 第三章 问题意识与研究之企图心 一、发现学界研究的死角，开拓为理想选题 二、问题意识的凸显与研究指向的表出 三、理想选题的指归，着眼于长善救失、补充发展 四、结语 第四章 拟定论文大纲与体现问题意识 一、拟定论文大纲，必须凭材料、据实证 二、大纲拟定前的准备工夫 三、论文大纲，必须体现思维亮点 四、问题意识明晰，推助大纲拟定、论文撰写 第五章 论文写作之规划与商榷 一、治学功夫与论文写作 二、核心论旨与论文大纲 三、假设指向与大纲拟定 四、写作大纲必须反复推证，与时俱进 第六章 绪论撰写之要领与偏失 一、绪论写作的要领与层面 二、绪论的功能与撰写时机 三、绪论写作的层面与方法 （一）问题意识 （二）文献述评 （三）探讨范围?（四）研究方法 （五）价值预估 （六）困难解决 四、绪论写作的偏向与误会 （一）错乱章法，率先撰稿 （二）研究动机，杜撰造情 （三）文献述评，颠倒重轻详略 （四）研究方法，误作步骤进度 第七章 章节之调控与大纲之拟定 一、中日传统典籍论文章之布局 二、论点布局与写作大纲之设计 （一）研究之点线面体，即是论文之章节项目 （二）章节项目当如常山之蛇，首尾呼应 （三）议题设定宜有侧重，文献征引避免雷同 （四）假设与求证相互制约，可以避免武断 三、大纲拟定，可作研究进程，可见别识心裁 第八章 资料之取舍与议题之开展 一、方法论的三大任务 二、材料取舍和文献筛选 （一）征引材料，当关注真伪、主从、重轻、生熟、精粗、得失 （二）前后、详略、晦明与取舍删改 （三）实事求是，有所为有所不为 三、问题探讨与论述分段 第九章 文献之运用与诠释之方法 一、文献征引，讲究策略 （一）先有导语，次列文献，再进行阐释 （二）以观点带文献，不宜以文献带观点 （三）建立问题意识，有利于论点之提炼，思考之深入 二、文献征引及其诠释方法 （一）文献诠释之方法与注史体例之借镜 （二）比事属辞，脉注绮交，成就立体论说 三、原始素材与二手资料的相得益彰 （一）善用二手资料，权作研究的起点 （二）完全凭借原典文献，不可能做研究 四、征引文献的具体规律 第十章 亮点之凸显与论说之阐释 一、亮点之凸显与本末重轻之安排 （一）重要章节、核心议题、睿智发现、独到见解，可以优先撰写 （二）文献征引，必须精心筛选、建立警策、凸显亮点 二、文本意义之论说阐释及其层面分析 （一）立体论说，指纵向之历时性探索，以及横向之共时性研究 （二）论文诠释，讲究论断是非、评定优劣、长善救失、阐发幽微 （三）前贤见解，可作思考之起点触发，权作研究之基石与跳板 （四）学术研究之卓越创新，贵能“接着讲”，忌讳“照着讲” 第十一章 表里精粗之商榷与脉注绮交之讲究 一、文章之道与论文写作 二、标题与内容必须相互呼应 三、相体裁衣与背景问题之撰写 四、阅读接受与段落分立、章节离合 五、文献佐证与章节之分合取舍 第十二章 结论写作的法门与禁忌 一、结论之意涵与功用 二、结论写作之要领与方法 （一）精华聚焦，亮点提示 （二）价值评量，回归本来面目 （三）脉注绮交，章节贯串呼应 （四）触发激荡，观点延伸 （五）响亮有力，简洁明快 二、结论写作的禁忌与避忌 （一）字数不宜过多 （二）议题不宜岔出 （三）文献不可再征引 （四）注释不必再列明 （五）不应再另起炉灶 第十三章 摘要提要与关键词的写作策略 一、摘要之写作策略 （一）摘要之性质 （二）提要写作之原则 （三）摘要写作之方法 二、摘要、提要撰写之八大指向 （一）问题的意识 （二）文本的取舍 （三）范围的选定 （四）方法的揭示 （五）精华的聚焦 （六）心得的萃取 （七）贡献的凸显 （八）发明的强调 三、关键词写作的要领 （一）关键词设定的用意与诀窍 （二）关键词写作的四大要领 第十四章 论文注释与学术规范——学术论文为什么要用心于注释 一、注释的作用：明述作之本旨，见去取之从来 二、论文注释，具备六大功能 三、注释发挥功能，可与正文相得益彰 四、断定有无抄袭，问题关键在于注释 （一）所谓“违反学术伦理”，指论文的抄袭剽窃 （二）提防抄袭剽窃，注释可作配套的形式规范 五、注释的学术价值 第十五章 结论 一、论文之撰写与阅读，必须知所先后 二、论文的主体论述，追求丰富、精彩、创发、开拓 外篇 相关学科之借鉴 **章 创意发想与理想选题 一、论文写作从取材诠释到成果，其憧憬期许与创意发想相当 二、文体研究与视野开拓 （一）诗、词、文、赋的破体，与绘画、佛禅之出位 （二）仿拟、唱和、续广之作与遗妍开发、创意造语 三、文学探讨与策略借镜 （一）传播阅读与接受反应（发散思维、侧向思维） （二）史传、叙事与系统思维 （三）《史记》互见与系统思维 四、结论