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大学生心理健康教育教程-理解.调适.发展

大学生心理健康教育教程-理解.调适.发展

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图文详情
  • ISBN:9787030237460
  • 装帧:暂无
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:338
  • 出版时间:2009-08-01
  • 条形码:9787030237460 ; 978-7-03-023746-0

本书特色

《大学生心理健康教育:体验·认知·训练》:高等院校心理健康教育系列教材

目录

序前言**章 绪论**节 心理健康与生命成长一、生命关怀:心理健康的个体价值二、心理和谐:心理健康的社会价值第二节 透视大学生心理健康一、健康概念的发展二、认识心理健康三、大学生心理健康标准第三节 透视大学生心理健康一、个体因素的影响二、学校因素的影响三、社会因素的影响第四节 大学生心理健康教育一、认识心理健康教育二、心理健康教育类型第二章 自我意识发展:人贵有自知之明**节 自我意识与心理健康一、透视自我意识二、自我意识与心理健康的关系第二节 大学生自我意识的发展一、自我意识的特点二、自我意识的规律第三节 大学生自我意识的偏差一、自我意识问题的表现二、自我意识问题的成因第四节 大学生自我意识的完善一、自我意识问题的调适方法二、促进自我意识发展的策略第三章 认知发展:我思故我在**节 大学生认知与心理健康一、透视认知二、认知与心理健康的关系第二节 大学生认知的发展一、大学生认知的特点二、大学生认知发展的规律第三节 大学生认知的偏差一、认知问题的表现和成因二、合理认知的标准第四节 大学生认知的完善一、认知的调适二、促进认知发展的策略第四章 情绪发展:做情绪管理的主人**节 情绪与心理健康一、透视情绪二、情绪与心理健康的关系第二节 大学生情绪的发展一、情绪的特点二、情绪的规律第三节 大学生情绪的偏差一、情绪问题的表现和成因二、情绪问题的调适第四节 大学生情绪的完善一、优化情绪的标准二、情绪调适的策略第五章 意志发展:在超越平凡中成长**节 意志与心理健康一、透视意志二、意志与心理健康的关系第二节 大学生意志的发展一、意志的特点二、意志的规律第三节 大学生意志的偏差一、意志问题的表现二、意志问题的成因第四节 大学生意志的完善一、健全意志的标准二、意志调适的策略第六章 个性发展:展现生命的不同精彩**节 个性与心理健康一、透视个性二、个性与心理健康的关系第二节 大学生个性的发展一、大学生所处的个性发展阶段二、大学生个性的特点第三节 大学生个性的偏差一、个性问题的表现及成因二、健康个性的标准第四节 大学生个性的完善一、个性调适的策略二、促进个性发展的策略第七章 性心情发展:解读性的秘密**节 性与心理健康一、透视性心理二、性心理健康第二节 大学生性心理的发展一、大学生性心理的特点二、大学生性心理的困惑第三节 大学生的性心理偏差一、性心理偏差的表现二、性心理偏差的成因第四节 性心理的调适一、性心理问题的调适二、性心理的优化第八章 学习心理:学然后知不足**节 学习与心理健康一、透视学习心理二、学习与心理健康的关系第二节 大学生学习心理的发展一、大学生学习心理的特点二、大学生学习心理的规律第三节 大学生学习心理的偏差一、学习心理问题的表现二、学习心理问题的成因第四节 大学生学习心理的优化一、学习心理问题调适二、学习心理适应训练第九章 交往心理:搭建心灵沟通的桥梁**节 交往与心理健康一、透视交往心理二、交往与心理健康的关系第二节 大学生交往心理的发展一、大学生交往心理的特点二、大学生交往心理的规律第三节 大学生交往心理的偏差一、交往心理问题的表现二、交往心理问题的成因第四节 大学生交往心理的优化一、交往心理问题调适二、交往心理适应训练第十章 恋爱心理:破解爱情难题**节 恋爱与心理健康一、透视恋爱心理二、恋爱与心理健康的关系第二节 大学生恋爱心理的发展一、大学生恋爱心理的特点二、大学生恋爱心理的发展过程第三节 大学生恋爱心理的偏差一、恋爱心理问题的表现二、恋爱心理问题的成因第四节 大学生恋爱心理的优化一、恋爱心理问题调适二、健康恋爱观与恋爱行为的培养第十一章 择业心理:规划你的职业生涯**节 择业与心理健康一、透视择业心理二、择业与心理健康的关系第二节 大学生择业心理的发展一、大学生择业心理特点二、大学生择业心理困惑第三节 大学生择业心理的偏差一、择业心理问题的表现二、择业心理问题的成因第四节 大学生择业心理的优化一、择业心理问题调适二、择业心理适应训练第十二章 休闲心理:填充生活的七彩图画**节 休闲与心理健康一、透视休闲心理二、休闲与心理健康的关系第二节 大学生休闲心理的发展一、大学生休闲心理特点二、大学生休闲心理规律第三节 大学生休闲心理的偏差一、休闲心理问题的表现二、休闲心理问题的成因第四节 大学生休闲心理的优化一、休闲心理问题调适二、休闲心理适应训练参考文献
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节选

《大学生心理健康教育:体验·认知·训练》旨在通过有目的、有计划的教育与培养,帮助大学生优化心理素质,提高心理健康水平,增强社会适应性。《大学生心理健康教育:体验·认知·训练》将大学生心理健康教育定位于“生命关怀”的教育,突出心理健康教育对“心理成长”的关注,同时彰显出心理健康教育“人与社会和谐”的教育使命。从教育情境出发,将心理健康教育与大学生的生命成长紧密结合,将心理成长融入大学生的日常生活实践之中,不仅让大学生掌握心理健康教育的理念与方法,更重要的是在实际的体验中形成心理健康教育的技能,感受心理成长的快乐。

作者简介

刘晓明,哈尔滨工程大学应用心理学研究所特聘教授,博士生导师,心理学博士,教育学博士后,中国心理学会学校心理学专业委员会委员。主要研究领域,心理健康教育,教育心理学。
杨平,哈尔滨医科大学学生处处长、教授、医学心理学硕士。全国大学生心理咨询专业委员会常务理事,黑龙江省大学生心理咨询专业委员会副秘书长。主要研究领域:大学生心理健康教育。擅长大学生适应问题、人际交往及职业生涯规划等方面问题的咨询。

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