大学生创新创业教育

　　《大学生创新创业教育》：　　（一）求异思维的自我训练　　创新思维训练并不难，关键是要通过练习而形成一种崭新的思维习惯，以至于遇到问题时，能用异样的眼光来看待和分析这些问题，训练伊始，可以从身边的工作生活开始，或者看到什么事我都可以想一想，难道只能这样吗？还能做哪些改变呢！　　在进行训练的时候，采用看到什么就拿什么提问，遇到什么提问，就拿什么问题说事的办法，每天都要做练习，同时也做记录，先不管问过之后的新想法是否有价值，先让思维形成一种习惯，这一点非常重要。　　怎样才能训练求异思维能力呢？可以这样考虑，就是遇到一件事情的时候，考虑难道这个事情真的会是这样吗？有没有用其他的方法处理呢？通过假设猜想、求异。这种思维一旦形成习惯，对思维训练是非常有帮助的。　　所有的发明创造和创新实际上都离不开想象，想象实际上是不需要逻辑的，但它是创新的火种和出发点，是创新思维的核心力，所以采用什么办法来训练想象力是非常重要的。所谓想象，就是按照自己创新的目标在头脑中塑造这个目标的过程，这个思维过程多是想象。想象往往伴随生动的图像，因为想象是创新者对头脑中出现的事物的特征和信息进行再次加工，形成图像的一种过程。　　想象思维一般都来源于现实生活，但是它又往往高于现实生活，高于客观实践，它本质上是对客观事物和规律的一种反映、提炼、升华和概括，它不属于单纯的、直观的感性认识阶段，它属于经过提炼之后而进入一种理性的认识阶段。　　想象又可分为有目的的想象和没有目的的想象，也就是说随意想象和不随意想象。有目的的想象就是有目的、有计划、有自我控制的思维活动。例如，在产品开发技术改进过程中，设想可能出现的问题以及应该采取的措施就属于随意想象。随意想象就是偶尔间遇到了一些问题，偶尔遇到的一些现象，充分发挥想象力，这时候激发的想象就是随意想象。比如说牛顿看到苹果落地的时候，他突发奇想，也就是说从这个故事中，牛顿发现了地球万有引力。没有目的的想象，也就是说不随意想象，不随意想象是一种无目的的、无计划的、不受人控制的思维活动。一般来说，那些想入非非的幻想和梦想都是不随意想象，不随意想象不是以想象为目的，不受主观意志约束的活动，但对创新来说并非毫无用处，这种想象比随意想象更加自由活跃，由于不受思维框架的限制，往往能超越现实，在看似荒诞的思维驰骋中，使久惑不解的问题豁然开朗，从而成为创新的垫脚石。那么如何进行想象的自我训练呢？假设一个场景，针对这个场景的人展开想象的翅膀而达到异想天开？比如说日常中所使用的手机、计算机、照相机、汽车等一些实际能看到的一些事物，将来能发展到一个什么样的程度，就可以展开想象的翅膀，对未来这种事物的发展状况进行一个大胆的想象，来激发想象思维的训练。再比如说随着互联网的迅速发展，将来大学会是一个什么样子的，是一个什么样的状态存在的，那么也可以激发我们的想象力。　　（二）扩散思维的自我训练　　扩散思维和集中思维怎样去做自我训练？可以提前做这样一个练习，比如说所见到的麦子，它是一种农产品，那么用麦子可以制作什么样的食品。列举出麦子能制作的食品的种类，越多证明扩展思维的能力就越强。所谓的扩展思维，是从一个集中的点向四周扩散的一种思维方式，也称为发散思维。扩散思维在整个思维的过程中是不受任何约束的，也就是说在思维的过程中它们范围是比较宽的、方向是多方向的，能够在思维的过程中捕捉到更多的信息，寻找到解决问题的更多的途径。如果用扩散思维的方式用于创新，那么就是针对创新能力的扩展、扩散思维在创新能力的培养上，具有非常重要的作用。扩散思维能力的高低，直接影响创新能力的高低。集中思维实际上是在扩展思维的基础之上，把所获取的一些信息，重新进行归纳，重新进行整理，重新进行组织，然后，往正确处理问题的方案集中引导。通过这种集中思维的方式，可以找到解决问题的*佳方式。在训练扩散思维的时候，比如说使用一种工具，这种工具能够在哪些方面使用，能够以多种怎样的方式进行使用，想象的越多，证明扩散思维的能力就越强。比如说手机，手机的用途有哪些方面，考虑得越多，思维就越扩展，思维就越强，再比如说平常听到的铃声，那么铃声有多少功能呢？铃声的功能都体现在哪些方面呢？它主要应用于哪些领域呢？可以围绕这个展开想象来进行思维能力的培养，主要培养扩散思维。那么集中思维能力的培养呢，也就是说遇到一个问题的时候，要尽可能地先使用扩散思维，找来想象出能有多种方式可以解决这些问题，然后在获取这个信息的基础之上，各个解决办法进行比较，选择其中*好*佳的一个解决问题的办法，实际上在这个过程中，对扩散思维和集中思维同时进行了训练。　　（三）联想思维的自我训练　　联想就是指从一种事物想到另外一种事物的心理过程，联想可以是概念与概念之间的联想，也可以是方法与方法之间的联系，还可以自行想象形象之间的联想。看到地上潮湿的时候，可以想象到下雨、多云；看到树动的时候，可以联想到刮风。联想的本质实际上就是事物之间存在的联系。在观察两个事物的时候，它们之间要么有直接的联系，要么有间接的联系，所以就给联想思维提供了一个依据。　　……