高效学习

思维方式是核心竞争力 刘嘉森 衡水中学高考状元、青年作家 西冈一诚是一个逆袭的学霸，与我一样，他的成绩起初十分糟糕。任何一个从糟糕境况下逆袭的学生都有独特的方法，这主要是由于“逆袭者们”没有像优等生们一样自始至终紧跟学校节奏，而是落后于教学节奏，*终实现了赶超，这对于自学能力的要求是极高的。在考试中，有过逆袭经历的学生由于自学能力出色，往往适应考卷的能力也强，所以表现得更为优秀。*终西冈以优异成绩被日本**的大学——东京大学录取，而我就读北京大学，我在阅读本书的过程中就发现了许多思维上的共通之处，并发现西冈表述得非常清楚，案例也详细，所以有志成为学霸的同学们应好好揣摩此书。 本书重点在思维方法，这些思维方法用途各异，我作为文科生，对西冈的起点思维法格外有感触，因为起点思维法涉及到的概括总结能力，是文科生的核心素养。文科生常常面对海量的文字，需要从中找到脉络，而且总结成知识点。在做题时，文科生常常面对超长的材料题，这正是发挥核心素养的好机会，这种核心素养从何而来呢？西冈在书中第3章给出了答案。 在本书中，西冈还不厌其烦地强调了“透过现象看本质”，其实就是培养抽象思维的意思。我个人认为，许多成绩优秀的初中生在高中学习中一败涂地，正是抽象思维发展不及时，依然保持初中时期死记硬背的习惯，而这种习惯正是西冈努力批判的（见本书第2章），我也经历过初中和高中之间的阵痛期，*终正是坚定不移发展抽象思维才获得了进步。以物理、化学两科为例，初中物理除电路部分外，基本是记忆为主，化学除配平思想外，也全靠背。到了高中，物理靠记忆就能掌握的内容仅有不到10%，化学也仅有50%左右，所以很多人高中物理和化学成绩断崖式下跌，就是思维方法没有及时转换。 本书除了讲述思维方法的章节，还贴心地附加了案例，方便各位理解前半部分的理论内容。由于中日教材略有差别，我们看案例的时候勿带成见，比如“佩里叩关”在我们的教材中仅是一带而过，在日本教材中却是重中之重，所以我们把重点放在西冈如何从“佩里叩关”这个历史事件的表述里提取知识点，并运用思维方法来掌握知识点，也就是说，要学会“渔”，而不是仅得到“鱼”。 从我个人经验讲，这本书还有一个独特价值，就是对于同学们在大学的学习提供帮助，因为当今大学课堂一般只能对知识内容略加指点，绝大部分内容都靠自学，对于只会刷题的学生来说难如登天。大学的专业课，往往除教材外，还有参考书目数十部，以及推荐阅读的论文等等，若是不懂自学、缺少思维，恐怕一个学期下来满头雾水。本书中讲解的方法有化繁为简、去粗取精的功能，如果揣摩透彻，对于将来大学与研究生阶段的自学肯定大有帮助。 我就读于衡中三年，成绩从入学时的568名，达到了毕业时的全校**名，而就读于北大中文系期间，在繁重课业之外坚持演讲、写作和创业，如今都小有成就，在25岁这个“四分之一人生”的关键节点达到了足以自立的程度，没有依靠过外力与外物，全是因为注重思考。我曾写过《心的力量》这本自传，回顾自己小初高12年的经历与经验，是一份独特的人生样本。而本书亦是学霸所著，与拙作各有侧重，拙作重点在叙述经历和回顾心态，而本书的方法论非常清晰、扎实。我深感此书的思维方法与我是共通的，而且表述得深入浅出，所以我真挚地向各位学习者推荐此书，希望你们在中考、高考、考研等重要考试以及平时的各项学习任务中表现出色、成绩优异。也希望每一位处在困境中的学子不要气馁，以逆袭者为榜样，勇敢地跳出泥潭，实现学习的进步，完成人生的飞跃。