成人学习论

上册：序**章 概论**节 “获得论”和“改变论”的学习定义第二节 “激发论”的学习定义第三节 学习的特点第四节 学习的意义第五节 成人学习论概述第二章 学习的类型**节 模仿性学习与创新性学习第二节 知识学习、观察学习、操作学习、反思学习第三节 科技工程知识及技能学习与人文知识素养学习第四节 其他学习类型第三章 学习的收获**节 信息与知识第二节 智慧第三节 意识和情感态度第四节 能力、技能和综合素质第四章 学习目的和学习观**节 学习目的、目标、动机、方向等概念辨析第二节 学习目的的类型第三节 学习观第五章 学习的过程、机制和学习系统要素**节 学习的过程第二节 对认知系统、机制的探讨第三节 学习系统的要素第四节 学习者第六章 学习者主体性**节 人的主体地位及主体性思想与实践历史的回顾第二节 主体性教育和主体性学习第三节 主体性学习的若干问题 下册：**章 减法学习**节 减法思想的由来和减法学习的地位与意义第二节 对“错误”的分析与减法学习的内容第三节 组块化观念的心理表征结构和观念劣质第四节 劣质的类型、特点和“学习病”诊断识别方法第五节 对纠错理论与技术的思考第六节 去除劣质的一般方法第八章 学习设计与计划管理**节 学习设计的内容与方式第二节 学习计划的内涵、意义和类型第三节 学习计划管理的原则、要点第四节 学习计划的执行第九章 建构与解构**节 理解活动中的建构与解构第二节 理解第三节 语言分析的理解方法第四节 记忆活动中的建构……