学习性评价丛书-中学版(全4册)

本书特色

《学习性评价丛书(中学版)(套装共4册)》：一套进行时态的书，您是读者，更是作者。

内容简介

剑桥教育在为英国政府一项名为“学习性评价”的教育改革项目提供服务的基础上，在英、美等国家和地区开展了上千次有关学习性评价的培训。在培训的基础上，开发了这套适合中小学一线教师提高教学技巧的系列读物，它为教师提供了一整套简便易学地提高课堂评价技巧的建议、方法和案例。本丛书分为小学和中学两个版本。 本套书为中学版，包括《分享学习目标》、《提更好的问题》、《让反馈更有效》以及《促进学生的自我评价》四本读物。

节选

相关资料

插图：如果你的学生在你的帮助下可以设计实现指标，而不只是在任务开始之前被动地接受一系列指标，当然就更好了。让学生们参与确定实现指标的过程中，可以帮助他们更好地投入自己的学习，并对自己的学习负起责任。为此，一个较好的办法是基于问题先进行一分钟的“头脑风暴”，例如让学生思考：“我们如何能知道自己是否已经达成了目标？”“我怎么知道你们已经达成了目标？”在很多课上，学生们可能只能找到一个指标；有时候还有必要多花些时间同学生们一起讨论指标是否合适。你可以引导学生经历指标的制订、修改、增删这一过程，帮助他们找到他们能够真正理解的表述方式。和学生们一起设定实现指标也能有助于在师生之间形成一种对话，从而不断地强化技能、加深理解。简单地将实现指标罗列出来，然后要求学生们抄写下来，就达不到这样的效果。