教育暴力的澄明与消解

**章 教育暴力：一个不容回避的问题　**节 消解教育暴力：改革教育实践的需要　第二节 厘清教育暴力：完善教育理论的要求　第三节 追求本真教育：个人教育研究的情愫第二章 背离引导：教育暴力的概念与实质　**节 教育暴力的概念 一、教育暴力的含义 二、教育暴力的特性 三、教育暴力的表现形式　第二节 教育暴力的实质 一、教育引导是儿童发展的条件支撑 二、教育暴力是对教育引导的背离第三章 躯体暴力：出于“善意”的伤害　**节 体罚与变相体罚 一、体罚 二、变相体罚　第二节躯体规训 一、言行姿势的规制 二、空间的严密隔定 三、时间的精确划分 四、仪表的群体“祛魅”　第三节 躯体暴力对儿童生命价值的漠视 一、教育的生命意蕴 二、躯体暴力对儿童躯体生命的损伤 三、躯体暴力对儿童精神生命的创伤第四章 心灵伤害：起于“无意”的胁迫　**节 心罚 一、语言暴力 二、惩罚性孤立 三、惩罚性屈辱　第二节 难以承载的学业负担 一、学业囹圄的历史溯源 二、难以承载的学业负担的现实情状　第三节 道德胁迫 一、道德胁迫的历史渊源 二、道德胁迫的现实情状　第四节 其他形式的心灵伤害 一、教育歧视 二、“潜规则”的慑服 三、被迫公开的隐私　第五节 心灵伤害对儿童的创伤 一、情感冷漠 二、个性扭曲 三、人格奴化第五章 思想钳制：源于“使命”的桎梏第六章 无能与无奈：教育暴力的缘由第七章 走向引导：教育暴力的消解之路结 语 教育暴力：一个尚未终结的问题参考文献后 记