问题化学习-教师行动手册-(第二版)

前 言 2
**部分 准备 4
一、 导言 4
二、 序曲 7
第二部分 行动 10
**步 认识问题化学习 10
情境活动1 研修沙龙——感知问题化学习 10
情境活动2 专题讲座——认识学习中的问题系统 21
情境活动3 伙伴互动——问题化学习与有效学习 32
第二步 把目标转化为问题 40
情境活动1 研讨沙龙——目标问题化 40
情境活动2 集体备课——系统的目标设计与系统的问题设计 50
情境活动3 专家讲座——应用目标分类学原理定义问题属性 64
第三步 问题化学习的过程设计 79
情境活动1 专题研讨——“三位一体”产生学习问题 79
情境活动2 伙伴互动——初步构建问题系统 88
情境活动3 说课大赛——基于问题系统“优化”的学习过程设计 101
第四步 实践问题化学习的课堂 116
情境活动1 观课研讨——教师引导阶段的问题化学习课堂 116
情境活动2 观课研讨——学生初步尝试阶段的问题化学习课堂 125
情境活动3 观课研讨——学生自主建构阶段的问题化学习课堂 135
第五步 问题化学习的课堂环境与教学组织 147
情境活动1 专题研讨——问题化学习的课堂生态与环境建设 147
情境活动2 研讨沙龙——有效的小组合作学习 159
第六步 问题化学习的技术优化工具 171
情境活动1 应用培训——思维导图的应用 171
情境活动2 应用培训——基于网络的问题化学习 195
第三部分 再行动 217
“问题化学习”的学校实践 217
解决认识问题：让教师勇敢迈出**步 217
解决支架问题：“学材”的开发与运用 228
后 记 237