包邮成人教育概论

**章 成人教育的概念及其基本属性**节 成人教育的定义一、成人教育定义的不同表述二、对成人教育定义现状的成因分析三、对成人教育定义的一点思考第二节 成人教育的目的一、关于教育目的的不同主张二、关于成人教育目的的思考三、现阶段我国成人教育的目的第三节 成人教育的特点一、教育过程二、教育理念第四节 成人教育的本质一、对教育本质的诸多看法二、产生多种看法的原因三、成人教育的本质第五节 成人教育的教学原则一、教学原则的历史积累二、成人教育的教学原则第二章 成人教育的历史足迹**节 关于成人教育的历史起点及确认依据一、不同的见解二、相关的启示三、成人教育历史分期及其依据第二节 作为社会教育要素存在的古代成人学习活动一、原始社会的成人学习二、奴隶社会的成人学习三、封建社会的成人学习第三节 近代成人教育一、时代背景二、社会教育三、成人教育第四节 现代成人教育一、时代背景二、社会教育三、成人教育第三章 成人教育系统要素**节 成人教育系统概述一、“系统”的基本含义二、成人教育系统的特点三、成人教育系统的基本要素第二节 成人教育学员一、成人教育学员的基本特点二、成人学员学习优势与弱点的简单比较三、发挥成人元认知优势，努力实施策略性学习第三节 成人教育信息一、成人教育信息的含义及其特点二、成人教育信息的分类三、成人教育教学计划第四节 成人教育的教师一、成人教育教师工作的基本特点二、成人教育教师应具备的基本素质第五节 成人教育媒体一、教育媒体的概念及其历史发展二、现阶段成人教育的主要媒体三、有效利用媒体提高教育效能第六节 成人教育的教学方法一、教学方法的一般含义二、成人教育教学方法的基本特征三、成人教育教学方法的概括性描述第七节 成人教育管理一、成人教育管理的指导思想二、成人教育管理的组织保证三、成人教育的过程管理第八节 成人教育研究一、成人教育研究对成人教育系统运行的特殊意义二、成人教育研究的主要领域三、成人教育研究的基本方法第四章 成人教育系统的结构**节 成人教育系统结构的含义及基本类型一、结构的含义二、成人教育系统结构的基本类型三、成人教育的形式结构第二节 全日制成人教育一、服务方向二、结构模式三、实施要点第三节 业余成人教育一、夜校教育二、业余大学三、岗位培训第四节 远程教育一、远程教育的概念及历史发展二、函授教育三、广播电视教育四、网络教育五、三种远程教育关系图示第五节 自学考试一、服务方向二、结构模式三、实施要点第六节 诸种教育类型的简化与重组一、成人教育系统结构是“定”与“变”的对立统一二、成人教育的简化形式及其服务指向三、成人教育的重组形式及其服务指向第五章 成人教育系统的功能**节 教育功能的概念一、“功能”概念的不同表述二、教育功能的本质三、成人教育功能的特殊性第二节 成人教育的社会环境一、世界教育环境二、中国教育环境第三节 成人教育的功能一、政治保证功能二、经济增长功能三、文化传承功能四、实践创新功能五、信息整合功能六、可持续发展功能第六章 成人教育思想的形成与发展**节 古代成人教育见解一、古代中国部分教育家的成人教育见解二、古代外国部分教育家的成人教育见解三、古代成人教育思想的基本特点第二节 近代成人教育观点一、近代外国部分教育家的成人教育观点二、近代中国部分教育家的成人教育观点三、近代成人教育思想的基本特点第三节 现代成人教育理论一、成人教育理论二、远程（远距离）教育理论三、终身教育理论四、现代成人教育思想的基本特点结束语一、依托四大背景一、向着三个目标三、遵循两条线路四、突破一个难点参考文献后记