包邮颠覆与重构:现代学校德育课程变革

总序 绪论中国传统道德教育目标与现代公民人格的张力 **节 当下我国中小学德育课程的范式危机 第二节 主要概念界定 一、修身 二、公民 三、公民教育 四、公民课程 第三节 研究成果述评 一、关于从修身科到公民科演变历史背景的研究 二、关于德育课程价值演进的研究 三、关于德育教科书演变历史的研究l 四、文献评述 第四节 研究方法 第五节 本书内容和结构框架简介 **章 “中体西用”背景下清末学校修身课程的确立 **节 传统道德文化的修身功能与晚清士人伦理思想的启蒙价值l 一、道家的修身思想——自然无为 二、儒家的修身思想——反求诸己 三、墨家的修身思想——兼爱交利 四、晚清士人对传统道德人格的批判 五、清末公民教育思想产生的社会基础 第二节 “中体西用”对清末教育宗旨和修身课程设置的影响 一、“中体西用”背景下中国现代学制的颁布与实施 二、“中体西用”与新式学堂教育宗旨 三、清末新式学堂的读经和修身课程 第三节 清末修身教科书编写的现代化 一、李嘉谷：《蒙学修身教科书》 二、何琪：《初等女子修身教科书》 三、杨志洵：《中等修身教科书》 四、陆费逵：《修身讲义》 第二章 民初修身课程的式微与现代公民思想的启蒙 **节 民初修身伦理思想的演进l 一、章太炎“理想的自由与平等”伦理观 二、孙中山的“自由、平等、博爱”伦理观 三、蔡元培的修身伦理思想 四、袁世凯的尊孔复古思想 五、陈独秀的“新青年”伦理观 第二节 民初两次教育宗旨的更迭与修身课程标准的颁布 一、以培养完全人格为目的的民初教育宗旨 二、以尊孔复古为中心的教育宗旨 三、中小学课程标准的公布与修身课程目标的确立 第三节 民初修身教科书的编写与出版 一、中华书局出版的《新制中华修身教科书》 二、商务印书馆出版的《共和国教科书新修身》 第三章 “五四”新文化精神启蒙与现代公民课程的演进 **节 现代公民思想的启蒙与社会伦理价值的诉求 一、个性主义与人权思想 二、社会主义思潮与国民教育思想 三、国家主义伦理与个人自由 四、平民主义教育思想及行动 五、新生活运动的政治意义 …… 结语 现代公民人格建构的文化语境分析及路径探索 参考文献 附录 后记