名师备课新思维:数学卷

**篇 有效备课 003 备课预约出的精彩 ◎刘可钦（特级教师） 012 有效教学设计的五种策略 ◎林良富（特级教师） 019 教师备课应树立的五种意识 ◎钱守旺（特级教师） 028 有效备课须“三思多问” ◎沈百军（特级教师） 038 研读教材：教师备课的核心环节 ◎林 俊（特级教师） 048 备课：在预设与生成中实现超越 ◎王冬娟（特级教师） 061 如何备好一节数学课 ◎刘 松（特级教师） 069 备好小学数学课先要做好三件事 ◎汪文华 第二篇 创新备课 079 从一节课的前世今生话备课 ——反思《万以内数的读法》跨越十年的两次教学设计 ◎徐 斌（特级教师） 088 弹性设计，智慧引领 ——从《除数是小数的除法》的三套教学设计谈起 ◎唐爱华（特级教师） 092 让课堂真正满足学生的心理需求 ——有感于三教《2的乘法口诀》 ◎彭淑英 095 一节课的三次设计与反思 ◎纪正兵 098 同一首歌不一样的情怀 ——从《两数相差多少》两次教学材料的运用谈预设和生成 ◎严美娟 103 挖掘素材，追求无痕 ——由一道练习的两种教法引发的思考 ◎苗培林 106 隐形备课：课堂生成中展开二度教学设计 ◎刘正松 118 主旨整合演绎经典之路 ——三教《用字母表示数》的备课历程 ◎樊曹阳 128 小改变大收益 ——《方程的意义》两次教学设计带来的变化 ◎徐敏月 第三篇 特色备课 133 从《计算器》一课谈我的备课观 ◎华应龙（特级教师） 152 备课是有技巧地预设框框 ◎夏青峰（特级教师） 170 从关注学生起点开始 ——我这样备《两位数乘两位数》 （笔算） ◎陈庆宪（特级教师） 179 平衡中巧“备”数学活动课 ◎缪建平 202 我的备课“四步曲” ◎童义清 206 小学数学备课之我见 ◎董兴无 210 有“备”无患，“优”备更无患 ——我的备课妙招 ◎于 虹 216 复习课备课重在“效” ◎周 云 219 有效教学设计“特”字当头 ◎翟运胜 229 我淡化了预设 ——《秒的认识》备课反思 ◎范立军