一线教师

关于本书 序1 我和“管大”搭班 序2 其人，其事，其书 手记一：一线“作业学”组建作业竞赛小组与作业拖拉者订作业合同和小组长的谈话“弹性作业”和“作业榜样”借鉴与改良，速度与质量作业态度与人生态度回到作业小组去记分格，作业的一部分作业和考试成绩联姻法暑假和免做作业券 手记二：一线“纪律学”学生不守纪律该怪谁吵闹的早上安静下来了培养自己的管理人员“慢乱差”到“快静齐”帮别人就是帮自己课堂，有节制的笑做“红牌”与“黄牌”预备铃：无用到有用从预备铃到上课铃管纪律需要技巧和策略 手记三：一线“协助学”为班主任出招儿：家长做试卷为班主任出招儿：让男生去带操为班主任出招儿：卫生清单制、值日“单位1”制配合班主任：“我为班风做贡献”配合班主任：“我为班级做点事”配合班主任：成立篮球小组配合班主任：“神秘礼物”之写作版与班主任想一处：欢迎新同学与班主任想一处：关注汶川地震 手记四：一线“情感学”情在“幽默”里情在“游戏”里情在“沟通”里情在“抢夺”中情在“板蓝根”里情在“寄语”里情在“贺卡”里情在“生日”里情在“发现”中 手记五：一线“育人学”每天让妈妈笑一笑礼貌发电子邮件陈一言的“对不起”为对手喝彩澳洲学生的故事一人胜过一组谁是无名英雄“做了本身”就是*好的奖赏“寒假作业”事件给点时间选“答案”“大连跳”事件 手记六：一线“自立学”“偶像”之争一篇作文惹的祸“你女儿是小偷”误解中的“误解”什么叫“迷过头”？“歌星偶像”辩论赛向班主任约稿“沉迷偶像是种病”“偶像事件”与“网络道德” 手记七：一线“个案学”个案一：你凭什么要我成为男子汉凭什么我要做男子汉？他，仇恨谁？刺猬一样的温暖试探向他发出友情的邀请聘请他当“语文小助手”为他顶“罪”冬天的河流开始解冻他的男子汉风度“因为你是男孩子”个案二：“我是个笨小孩”一个重大的问题你和牛顿、爱因斯坦一样聪明不是等出来的是敲诈还是行贿？搬掉房间里的电脑记住恨恨的痛捍卫他的自信与尊严阿涛，唯一的支持者信任与信任危机一份无名的礼物个案三：她为什么自闭？她没有一个伙伴了解家里的她皮肤病使她抬不起头“向小醯学习！”一次“特殊的听写”她受的伤很深一次重要的成功没有完全走出来的她 手记八：一线“激励学”我的“每日表扬”“管老师专项奖”邀请学生帮老师做事药走偏方：化批评为奖励不妨和学生打个赌与离自己*近的“人”比比知识教学、能力训练更重要的 手记九：一线“复习学”考砸了是好事主动和被动的差别在哪里？“我眼中的复习小标兵”“我的主动复习周”语文：每天收获一点主动复习即快乐复习有效复习的“四要素”过关复习法、个性复习法和“复习树”我们的“复习投保公司”快乐的复习思维操 手记十：一线“反思学”教师态度：“先严后慈”还是“先慈后严”？激励策略：“先强”还是“后强”？师生关系：“课上是朋友”还是“课后是朋友”？课代表：“轮换制”还是“终身制”？学校声誉：“与我何干”还是“与我相干”？教育思想：高于家长“好”还是“坏”？处事方略：“宽容的糊涂”还是“糊涂的宽容”？教师：严厉的“监督者”还是温和的“组织者”？优等生：你用什么标准来衡量？能力锻炼：非得当“官”吗？眼保健操：“做”还是“不做”？如此比赛：是智慧还是狡猾？考试研究：为应试教育，还是为素质教育？ 后记 我们都是一线教师