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英语语法新思维初级教程:走近语法(第2版)
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英语语法新思维初级教程:走近语法(第2版)

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zmk***(三星用户)

经典之作,家有学子必备。

经典之作,家有学子必备。

2021-11-19 14:12:50
1 0
图文详情
  • ISBN:9787519304775
  • 装帧:简裝本
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:308
  • 出版时间:2018-12-01
  • 条形码:9787519304775 ; 978-7-5193-0477-5

本书特色

“英语语法新思维”系列三本教程为热销十年的经典语法书,涵盖初中、高中、大学阶段的语法知识,帮你建立一个完整的语法体系。精深学习,巩固英语思维。《英语语法新思维初级教程——走近语法(第2版)》涵盖名词、限定词、形容词、动词、五种基本句型、一般时态、进行时态等初中阶段语语法点。让你学习构造简单句,为精准使用英语奠定扎实基础

内容简介

“英语语法新思维”系列三本教程为热销十年的经典语法书,涵盖初中、高中、大学阶段的语法知识,帮你建立一个完整的语法体系。精深学习,巩固英语思维。《英语语法新思维初级教程——走近语法(第2版)》涵盖名词、限定词、形容词、动词、五种基本句型、一般时态、进行时态等初中阶段语语法点。让你学习构造简单句,为精准使用英语奠定扎实基础。

目录

绪论 名词短语
0.1引言
0.2名词短语
0.2.1名词短语的功能
0.2.2名词短语的构造——“左二右六”的定语规律
0.3英语句子五成分论
0.4本篇内容的逻辑安排

Chapter1 名词
1.1名词的定义与分类
1.1.1名词的定义
1.1.2名词的分类
1.2名词的数(一):可数与不可数
1.2.1常用作不可数的名词
1.2.2可数与不可数的“相对论”
1.2.3不能按中文的思维理解英文名词的可数与不可数
1.2.4不可数名词的度量
1.3名词的数(二):单数与复数
1.3.1英语名词的单数与复数的概念
1.3.2只用作单数的名词
1.3.3只用作复数的名词
1.3.4规则的复数名词
1.3.5不规则的复数名词
1.3.6复合名词变复数
1.3.7单复数同形的名词(零复数名词)
1.3.8有新词义的复数名词
1.4名词的格(一):’s所有格的构成及逻辑语义关系
1.4.1’s所有格的构成1.4.2’s所有格的逻辑语义关系
1.4.3名词所有格修饰的名词被省去
1.5名词的格(二):of属格的构成及逻辑语义关系
1.5.1of属格的构成
1.5.2of属格的逻辑语义关系

Chapter2 限定词(一):冠词
2.1引言:Story-telling
2.2冠词的位置与读音
2.3冠词的用法概述
2.4英语中四种泛指的表达模式
2.4.1不可数名词不加冠词表示泛指
2.4.2复数名词不加冠词表示泛指
2.4.3单数名词与定冠词the连用可以表示泛指
2.4.4单数名词与不定冠词a/an连用可以表示泛指
2.5定冠词the的特指用法
2.5.1情景/文化特指(situational/culturalreference)
2.5.2上下文共指(textualco-reference)
2.6不定冠词a/an的用法
2.6.1不定冠词的泛指与非泛指用法
2.6.2不定冠词a/an与不可数名词
2.6.3不定冠词a/an与数词one
2.6.4不定冠词a/an与this
2.7用/不用冠词的意义区别(thehospital/hospital)
2.8其他使用冠词的场合
2.9其他不用冠词的场合

Chapter3 限定词(二):数量限定词与个体限定词
3.1数量限定词(一):afew, few/a little, little
3.2数量限定词(二):some/any
3.3个体限定词(一):each/every
3.4个体限定词(二):another/other
3.5个体限定词(三):either/neither3.6限定词总结(一):限定词中的“二”与“三”
3.7限定词总结(二):限定词与可数/不可数名词
3.8限定词总结(三):限定词与of短语
3.9限定词总结(四):限定词之间的位置关系
3.10限定词与形容词的区别

Chapter4 形容词
4.1形容词在名词短语中的位置
4.1.1前置修饰名词
4.1.2后置修饰名词
4.2形容词的比较级和*高级的构成形式
4.2.1单音节词
4.2.2双音节词
4.2.3多音节词
4.2.4不具有等级的形容词
4.3形容词的比较级和*高级的用法
4.3.1形容词比较级的用法
4.3.2形容词*高级的用法
4.4Interesting or interested?
4.4.1-ing形容词与-ed形容词的特点
4.4.2-ing形容词可以修饰“人”
4.4.3-ed形容词可以修饰“物”

Chapter5 动词分类(一):实义动词与(情态)助动词
5.1实义动词(notionalverb)
5.2助动词(auxiliaryverb)
5.2.1助动词be,do和have5.2.2用作实义动词的be,do和have
5.3情态助动词(modalverb)5.4陈述句的否定
5.4.1谓语中含有be动词或情态动词的否定
5.4.2谓语动词是实义动词的否定
5.4.3否定的缩写5.5一般疑问句
5.5.1谓语动词中含有be动词或情态动词的提问
5.5.2谓语动词是实义动词的提问
5.6特殊疑问句
5.6.1不与名词连用的疑问词
5.6.2要与名词连用的疑问词
5.6.3how的用法详解

Chapter6 动词分类(二):英语的五种基本句型
6.1引言:“人咬狗”是条新闻
6.2五种基本句型概述
6.2.1主语 谓语
6.2.2五种基本句型概述
6.3句型一主语 系动词 表语
6.4句型二主语 谓语
6.5句型三主语 谓语 宾语
6.6句型四主语 谓语 间接宾语 直接宾语
6.7句型五主语 谓语 宾语 宾语补足语

Chapter7 英文时态(一):一般时态
7.1英文时态体系概述
7.1.1英文时态的构成四时四态
7.1.2时态学习技巧
7.2一般现在时态——并非表示现在
7.2.1用法一:表示普遍的事实或真理(expressinga general truth)
7.2.2用法二:表示重复活动(expressinga regularly occurring event)
7.2.3用法比较:表示重复活动的一般现在时态和现在完成进行时态
7.2.4用法三:一般现在时表示正在发生的动作
7.2.5用法四:一般现在时表示将来发生的动作
7.2.6用法五:一般现在时表示过去发生的动作
7.2.7用法六:一般现在时代指现在完成时
7.3被遗忘了的一般过去时态
7.3.1引言
7.3.2基本用法一:过去发生的短暂动作或状态
7.3.3基本用法二:过去发生的重复或延续活动
7.3.4用法比较:一般过去时和现在完成时用于“for 时间段”的区别
7.3.5口语用法一:“我不知道”——“Idon’tknow”or “Ididn’tknow”?
7.3.6口语用法二:“我忘记了”——“Iforget”or “Iforgot”?
7.3.7口语用法三:“我以为”——“Ithink”or “Ithought”?
7.3.8口语用法四:根据上下文的语境灵活地使用一般过去时
7.3.9口语用法五:礼貌表达
7.4一般将来时态——预测、计划和意愿
7.4.1引言
7.4.2will表示将来——预测
7.4.3be going to表示将来——预测
7.4.4be going to表示“计划”与will表示“意愿”
7.4.5现在进行时表示将来
7.4.6一般现在时表示将来
7.4.7其他表示将来的句型结构

Chapter8 英文时态(二):进行时态
8.1引言
8.1.1进行时态的构成
8.1.2进行时态的意义
8.1.3进行时态的使用语境
8.2现在进行时——不一定正在进行
8.2.1用法一:说话时刻正在进行的动作(actionhappening exactly now)
8.2.2用法二:在目前一段时期内持续的一种暂时的情况(actionhappening around now)
8.2.3用法三:用于表示“改变”的动词,强调“逐渐变化”的过程
8.2.4用法四:用于强烈的感情色彩的表达
8.2.5用法五:表示将来确定的安排
8.2.6用法六:与always等连用,表示多次重复,且含有感情色彩
8.3过去进行时——回顾过去讲故事
8.3.1常见用法:用来设置故事的背景
8.3.2少见用法:两个过去同时在持续的动作
8.3.3典型用法:描述一个过去的特定时刻正在发生的事情
8.3.4口语用法:表示委婉的请求或提建议
8.4将来进行时——想象未来
8.4.1典型用法:将来某一特定时刻正在持续的事
8.4.2口语用法:将来计划好的事
8.4.3少见用法:表示背景动作——提供另外一个短动作发生的事件背景
8.4.4难点用法1:用在疑问句中,表示客气地询问
8.4.5难点用法2:用来表示客观的将来,以避免与表示“意愿”的willdo混淆
8.5难点:深入分析进行时的思维特征
8.5.1进行时态的核心含义(grammaticalaspect)
8.5.2进行时态与动词体(lexicalaspect)
附录参考答案
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作者简介

张满胜:英国剑桥大学英语硕士,拥有20余年的英语教学和研究经验,尤其是对英语语法有深入、独到的研究。其代表作品“英语语法新思维”系列图书久经市场考验,热卖10余年而不衰,深受广大读者的喜爱与推崇。张满胜老师对庞杂的语法规则体系进行抽丝剥茧、条分缕析、严密推导,推翻了传统语法的罗列派,开创了英语语法的思维派,真正让你告别“死规则”,教你“活思维”,帮你重新塑造自己的“英语世界观”。

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