基于学习风格的差异化教学

前言 关于学习的错误理念 **章 学习风格分析：有效的学习工具 学习风格分析调查问卷 学习风格分析指导书 学习风格分析特征 学习风格分析特征：生理因素 学习风格分析特征：条件性/习得的因素 第二章 学习风格分析特征说明 学习风格分析特征：学习风格偏好 分析型学习风格偏好 综合型学习风格偏好 可变通的学习风格分析特征 第三章 群组学习风格偏好 学习风格群组分析结论——偏好 学习风格群组分析结论——可变通的因素 学习风格群组分析结论——非偏好 分析型/综合型群组分析结论 双轨制和细分小组 第四章 视觉—听觉—动觉以外的教学 视觉—听觉—触觉—动觉偏好 视觉—听觉—触觉—动觉非偏好 感官群组结论 运用视觉—听觉—触觉—动觉教新内容 学习风格分析的生理风格整合 态度和社会群组 第五章 “问题”学生的学习偏好 问题学生的学习风格偏好 非学术型学生的学习风格偏好 学习风格的灵活性导致低成就感 学生对一天中某时段的偏好 学生对嘴巴刺激的需求 学生对声音的需求 第六章 个性化教室 创建学习风格教室 重新布置传统教室 对课堂教学流程的实用建议 教室里采用不同灯光亮度的重要性 颜色对学习的影响 第七章 在学校和家里的学习风格 学习风格在小学和初中的不同运用 阶梯教室和实验室的个性化教学 学习风格、测试和考试 学习风格分析:家长版 使用学习风格测试要做到的事 第八章 面向所有学生的教学 教学风格分析 教学风格要与学习风格相匹配 如何在学校开展学习风格项目 如何进行个性化教学