探究式教学:让学生学会思考的四个步骤

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作者：[英]萨拉·斯坦利(SaraSta

出版社：中国青年出版社

本类榜单：中小学教辅

分类：中小学教辅 > 拓展读物

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图文详情

ISBN：9787515359496
装帧：一般轻型纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：184
出版时间：2020-05-01
条形码：9787515359496 ; 978-7-5153-5949-6

本书特色

1、包含经典案例×活动×策略，“学生思维培养”的入门手册 2、每一节前半部分谈理论策略分析，后半部分则辅之以案例解释，结构清晰，易于理解； 3、系统而深入地阐述探究式教学法，有效提高儿童的推理和思辨能力。

内容简介

探究式教学：让学生学会思考的四个步骤》系统而深入地阐述了有名的P4C（Philosophy?for?Children，儿童哲学）教学法，P4C教学法对发展儿童思维能力以及培养学生主动思考习惯起着极大支持作用。教师通过一系列探究活动能够极大地培养学生的批判式思维、创新式思维、关爱式思维和协作式思维，进而有效提高儿童的推理和思辨能力。

节选

P4C（"Philosophy for Children"的简称）即儿童哲学，它是有关儿童对于自身的思考，旨在培养儿童独立思考的能力。儿童哲学可以有效提高儿童的推理和思辨能力，使他们更了解自身以及所生活的世界，同时发表自己的看法。在教师的推动下，他们可以探讨友谊、权威、死亡、平等、知识这些主题。 P4C是什么？ l1、P4C由美国人马修·李普曼（Matthew Lipman）提出，英国人卡林·莫里斯（Karin Murris）通过运用儿童绘本对P4C活动进行拓展扩充。 l2、教师给一群学生看一本绘本、一幅图或一个物件，然后大家共同探讨。 l3、学生们看到上述刺激物后，说出自己的**印象，并提出开放且具有哲学意义的问题。 l4、小组一起分析问题，思考其中的联系，并思考与之相关的哲学问题。 5、大家共同确定一个或几个问题，由老师引导，发起讨论。；倾听其他人的想法，深入思考，确定自己是否同意其他人的观点，表达自己的观点，并说出自己的理由。我们为什么要在教学中引入P4C活动呢？ l1、哲学能让儿童深入探讨与自己息息相关的问题。 l2、哲学能够提高儿童探究、假设和分析的技巧，极大地提升推理和反思能力。 l3、哲学有助于儿童创新思考、提出创、解决问题，同时，有理有据地提出自己的看法和观点。 l4、哲学有助于儿童专注，全身心投入学习，进而提高交流和倾听的技巧。 l5、哲学思考能够迁移到其他科目的学习。 l6、孩子们喜欢讨论与自己切身相关的话题，而且也喜欢动脑筋想问题。 7、哲学思考可以提高团队凝聚力，提高儿童在上课期间和课后的表现。