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汉字风神-小学生书法美育启蒙(自然篇)

汉字风神-小学生书法美育启蒙(自然篇)

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图文详情
  • ISBN:9787558910098
  • 装帧:简裝本
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:32开
  • 页数:70
  • 出版时间:2020-12-01
  • 条形码:9787558910098 ; 978-7-5589-1009-8

本书特色

适读人群 :儿童
汉字书法非常讲究技法,要想有所成就,非下一翻工夫不成。然而,对小学生来说,单一学习技法,乍练新奇,久则生厌。如果对汉字没有美学的认识和储备,只为写字而写字,可能永远都是书法的门外汉。
本书作者多年研习书法理论和创作,且有多年书法教学经验。本书围绕汉字的风格与神采,通过对书法技法深入浅出的讲解、历代书法家各种书体的赏析,完成了一次生动有趣、丰富高雅的少儿书法审美教育。
汉字书法非常讲究技法,要想有所成就,非下一翻工夫不成。然而,对小学生来说,单一学习技法,乍练新奇,久则生厌。如果对汉字没有美学的认识和储备,只为写字而写字,可能永远都是书法的门外汉。
本书作者多年研习书法理论和创作,且有多年书法教学经验。本书围绕汉字的风格与神采,通过对书法技法深入浅出的讲解、历代书法家各种书体的赏析,完成了一次生动有趣、丰富高雅的少儿书法审美教育。

内容简介

汉字是中华传统文化得以传承的重要载体,识写汉字是学习文化知识的**能力。书法自古与汉字相伴而生。本书作者深读历代书论,又长于书法创作,在多年教学中总结出:学习书法技法的目的,*终是为了写出有风神的汉字。本书围绕汉字的风格与神采,从主观上明确和强调少儿识写汉字的兴趣所在,将枯燥单一的写字、书法技法,变为有追求有乐趣的,为主观审美服务的实践。全套分为分自然、生活、人文三篇,每篇一册,每册二十四个象形或会意汉字。排列次序以在小学语文课本生字表出现的顺序为序。每字一个主题,围绕主题对每字的来源、本意、原形、演变进行阐释,图文并貌,言简意赅。重点列举历代行、楷书经典范字,解读其风姿与神采,开启读者丰富的联想,提高读者汉字审美判断标准和能力。

前言

文字,是记录思想及语言的书写符号,弥补了语言在时间和空间上交流的缺陷。我们中国的汉字很神奇,能够表示事物的形状、意义和声音。史料记载,黄帝的史官仓颉,远取诸物,近取诸身,依山石草木、花鸟虫鱼、人行兽迹等形态,创造了书契文字。那个时候,由于生产力低下,受工具材料的限制,字的使用是非常受局限的,多数是在陶器、龟甲、兽骨上契刻,在青铜上铸造,以自然、生命的抽象原形为审美取向,大小悬殊,形态各异。即便是同一个字,形态、写法和笔画也并不一致。这种字被后世称为大篆。

在今天看来,它们有着天真烂漫、率性恣肆、纯朴可爱、神秘莫测的原生态之美。大篆的这种形态差异,给阅读者及后世造成了很多误读、错认、难以辨别的麻烦。随着文明的不断进步,人们对事物的记录和信息的传递需求不断增加,文字纷乱的状况与其识读的实用功能之间产生了一种矛盾,亟待解决。秦统一华夏,推行“书同文”的政策,整治文字乱象。秦始皇命令李斯从中总结出一种有代表性、很规范的字体,统一使用,后世称为小篆。小篆的特点是字形长方、左右对称或对应,具有婉转、修长、挺拔之美。大篆和小篆,总称为篆书。

东汉文学家、书法家崔瑗在其《草书势》中记载:“……爰暨末叶,典藉弥繁。时之多僻,政之多权……惟多佐隶,旧字是删。”也就是说:秦汉之间,抄写记录的工作越来越多,而写小篆速度太慢。于是,在书写工作者(当时称为佐隶)们的共同努力下,改小篆竖长为横宽,改笔画圆转为方折,以方便快写。这种字体,后世称为隶书。隶书的写法也是多姿多彩的,但总体上,字形如神鸟展翅般扁宽,比较规范,易于辨别,且多数字在某一个横画上有明显的“蚕头”状起笔,在某一个横画或捺画上有明显的“雁尾”状收笔,“蚕头”“雁尾”是其区别于其他书体的典型特征,增加了字的灵动感和稳定性。隶书具有宽阔博大、朴雅端庄之美。汉代四百多年的历史,基本是以隶书为主的。而这期间,人们仍在不断寻找更快更好的汉字书写方法。

作者简介

耿泽峰,中国书法家协会会员,内蒙古书法家协会副秘书长,内蒙古民族大学客座副教授。从事青少年书法教学十五年,书法创作二十年。曾获得“中国书法进万家活动先进个人”“内蒙古书法家协会先进工作者”“优秀文艺志愿者”称号,书法作品曾获得全国首届小榄杯书法大赛优秀奖,入展全国第九届书法篆刻展、全国首届行书大展、全国首届草书大展、全国大字书法展、第27、28届中日友好自作诗书大展等十余次全国书法展。

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