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  • ISBN:9787550448681
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:26cm
  • 页数:490页
  • 出版时间:2021-06-01
  • 条形码:9787550448681 ; 978-7-5504-4868-1

本书特色

建设类型教育的中国特色职业教育“大厦”既是一项复杂的系统工程,也是一个光荣、艰巨、长期的任务,需要一个科学有效的“施工方案”。这样的方案无法“闭门造车”,必须有一些人根据实践体会和研究成果,绘出并试行“施工方案”,到了一定时期,国家归纳这些不同“施工方案”的优点,汇成可在全国通行的国家级“施工方案”。本书可以视为若干试行类“施工方案”中的一个。本书旨在建构职业教育新模式,以期引起职业教育领域的关注,尤其在转变旧的职业教育办学模式这一重大问题上,形成责任共同体,齐心协力,为促进我国职业教育事业蓬勃发展贡献应有力量。

内容简介

  建设类型教育的中国特色职业教育“大厦”既是一项复杂的系统工程,也是一个光荣、艰巨、长期的任务,需要一个科学有效的“施工方案”。这样的方案无法“闭门造车”,必须有一些人根据实践体会和研究成果,绘出并试行“施工方案”,到了一定时期,国家归纳这些不同“施工方案”的优点,汇成可在全国通行的“施工方案”。  《高等职业教育概论》可以视为若干试行类“施工方案”中的一个。  《高等职业教育概论》上篇为“基础理论篇”,共4章,分别从职业教育历史发展、职业教育两类矛盾、职业教育三个规律、职业教育二元组合原理四个方面勾勒职业教育基础理论框架;  中篇为“内涵建设篇”,共10章,分别从校企合作、专业建设、课程开发、课程教学、教师培养、教学督导、教学研究、职业培训、技能评价、办学质量评价十个方面讨论职业学校内涵建设;  下篇为“学校治理篇”,共6章,分别从教务管理、学生管理、院系管理、干部管理、人事管理、招生就业管理六个方面讨论职业学校治理体系框架构建。  三篇20章内容涉及职业教育各主要业务。  《高等职业教育概论》旨在建构职业教育新模式,以期引起职业教育领域的关注,尤其在转变旧的职业教育办学模式这一重大问题上,形成责任共同体,齐心协力,为促进我国职业教育事业蓬勃发展贡献应有力量。

目录

目录 上篇 基础理论篇 **章 职业教育发展论 3 **节 古代职业教育 3 第二节 近代职业教育 8 第三节 当代职业教育 23 第二章 职业教育矛盾论 33 **节 职业教育的基本矛盾 33 第二节 职业教育的主要矛盾 38 第三节 职业教育两类矛盾的调处 44 第三章 职业教育规律论 50 **节 职业教育与人的发展需求相适应规律 50 第二节 职业教育与社会发展需求相适应规律 58 第三节 职业教育与技术技能人才培养需求相适应规律 64 第四章 职业教育原理论 71 **节 对原理与规律的认识 71 第二节 职业教育二元组合原理的构成 73 第三节 职业教育二元组合原理的普适性 77 第四节 职业教育二元组合原理的指导性 79 第五节 职业教育二元组合原理的系统性 84 中篇 内涵建设篇 第五章 校企合作 89 **节 对校企合作的认识 89 第二节 校企深度合作的实践 94 第三节 校企深度合作典型案例点评 101 第六章 专业建设 114 **节 专业设置的主要依据 114 第二节 专业发展的基本要求 120 第三节 专业调整的依据与方式 128 第七章 课程开发 132 **节 对对接型课程开发的认识 132 第二节 对接型课程开发 136 第三节 公共基础课程开发 201 第八章 课程教学 214 **节 专业课教学 214 第二节 公共基础课教学 237 第九章 教师培养 259 **节 对职业学校教师的认识 259 第二节 “双师型”教师培养 263 第三节 公共基础课教师培养 271 第十章 教学督导 283 **节 对教学督导的认识 283 第二节 教学督导的制度建设 284 第三节 教师教学评价表的设计 290 第十一章 教学研究 296 **节 对教学研究的基本认识 296 第二节 教学研究的实施步骤 299 第三节 教学论文的论证方式 311 第十二章 职业培训 315 **节 对职业培训的认识 315 第二节 职业培训教师队伍建设 319 第三节 职业培训课程体系建设 323 第四节 职业培训实训基地建设 327 第五节 职业培训教学模式建设 330 第六节 职业培训管理制度建设 333 第十三章 技能评价 337 **节 技能评价的发展概况 337 第二节 对技能评价的基本认识 341 第三节 职业学校技能评价的实施 344 第十四章 办学质量评价 349 **节 对办学质量评价的认识 349 第二节 学业质量评价 351 第三节 专业建设质量评价 366 第四节 办学质量第三方评价 374 第五节 深圳技师学院办学质量第三方评价的实践 387 下篇:学校治理篇 第十五章 教务管理 395 **节 对教务管理的认识 395 第二节 教务管理部门的职能改革 397 第三节 教务管理运行机制的建构 401 第四节 学分制管理 403 第十六章 学生管理 411 **节 对学生管理的认识 411 第二节 改革社团活动制度 416 第三节 调整学生提质思路 418 第十七章 院系管理 424 **节 对院系管理的认识 424 第二节 学校与院系权责界定 427 第三节 院系管理的基本路径 436 第十八章 干部管理 442 **节 职业学校干部的基本要求 442 第二节 职业学校中层干部管理 446 第三节 职业学校校长能力的基本要求 452 第四节 职业学校副职领导的基本要求 457 第十九章 人事管理 463 **节 对人事管理制度的认识 463 第二节 推行岗位管理制度 465 第三节 推行职称评审制度 473 第二十章 招生就业管理 476 **节 对招生就业的认识 476 第二节 促进招生的基本路径 478 第三节 促进就业的基本路径 482 第四节 职业指导的基本路径 486 后记 489
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作者简介

黄景容 人力资源和社会保障部技工教育及一体化课改专家,深圳技师学院原副院长,高级职业指导师

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