包邮高等职业教育概论

目录 上篇 基础理论篇 **章 职业教育发展论 3 **节 古代职业教育 3 第二节 近代职业教育 8 第三节 当代职业教育 23 第二章 职业教育矛盾论 33 **节 职业教育的基本矛盾 33 第二节 职业教育的主要矛盾 38 第三节 职业教育两类矛盾的调处 44 第三章 职业教育规律论 50 **节 职业教育与人的发展需求相适应规律 50 第二节 职业教育与社会发展需求相适应规律 58 第三节 职业教育与技术技能人才培养需求相适应规律 64 第四章 职业教育原理论 71 **节 对原理与规律的认识 71 第二节 职业教育二元组合原理的构成 73 第三节 职业教育二元组合原理的普适性 77 第四节 职业教育二元组合原理的指导性 79 第五节 职业教育二元组合原理的系统性 84 中篇 内涵建设篇 第五章 校企合作 89 **节 对校企合作的认识 89 第二节 校企深度合作的实践 94 第三节 校企深度合作典型案例点评 101 第六章 专业建设 114 **节 专业设置的主要依据 114 第二节 专业发展的基本要求 120 第三节 专业调整的依据与方式 128 第七章 课程开发 132 **节 对对接型课程开发的认识 132 第二节 对接型课程开发 136 第三节 公共基础课程开发 201 第八章 课程教学 214 **节 专业课教学 214 第二节 公共基础课教学 237 第九章 教师培养 259 **节 对职业学校教师的认识 259 第二节 “双师型”教师培养 263 第三节 公共基础课教师培养 271 第十章 教学督导 283 **节 对教学督导的认识 283 第二节 教学督导的制度建设 284 第三节 教师教学评价表的设计 290 第十一章 教学研究 296 **节 对教学研究的基本认识 296 第二节 教学研究的实施步骤 299 第三节 教学论文的论证方式 311 第十二章 职业培训 315 **节 对职业培训的认识 315 第二节 职业培训教师队伍建设 319 第三节 职业培训课程体系建设 323 第四节 职业培训实训基地建设 327 第五节 职业培训教学模式建设 330 第六节 职业培训管理制度建设 333 第十三章 技能评价 337 **节 技能评价的发展概况 337 第二节 对技能评价的基本认识 341 第三节 职业学校技能评价的实施 344 第十四章 办学质量评价 349 **节 对办学质量评价的认识 349 第二节 学业质量评价 351 第三节 专业建设质量评价 366 第四节 办学质量第三方评价 374 第五节 深圳技师学院办学质量第三方评价的实践 387 下篇：学校治理篇 第十五章 教务管理 395 **节 对教务管理的认识 395 第二节 教务管理部门的职能改革 397 第三节 教务管理运行机制的建构 401 第四节 学分制管理 403 第十六章 学生管理 411 **节 对学生管理的认识 411 第二节 改革社团活动制度 416 第三节 调整学生提质思路 418 第十七章 院系管理 424 **节 对院系管理的认识 424 第二节 学校与院系权责界定 427 第三节 院系管理的基本路径 436 第十八章 干部管理 442 **节 职业学校干部的基本要求 442 第二节 职业学校中层干部管理 446 第三节 职业学校校长能力的基本要求 452 第四节 职业学校副职领导的基本要求 457 第十九章 人事管理 463 **节 对人事管理制度的认识 463 第二节 推行岗位管理制度 465 第三节 推行职称评审制度 473 第二十章 招生就业管理 476 **节 对招生就业的认识 476 第二节 促进招生的基本路径 478 第三节 促进就业的基本路径 482 第四节 职业指导的基本路径 486 后记 489