- ISBN:9787040297713
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:464页
- 出版时间:2007-01-10
- 条形码:9787040297713 ; 978-7-04-029771-3
本书特色
《基础护理》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,全国医药卫生高职高专院校规划教材。
目录
节选
《基础护理》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本教材编写与其他教材比较,进行了较为系统的设计与改革,主要体现在以下几个方面:首先,在进行护理岗位工作任务和职业能力分析的基础上,确定本教材的编写内容与范围;其次,与临床护理专家共同研讨,确立了基于临床护理工作过程的项目化教材编写方法;第三,教材内容编写以护理工作过程为主线展开,按照卫生部对基础护理的要求设计了教材的18个项目、61项任务,每个技能项目都有操作流程和评价标准,使规范技能操作、老师评价和学生自评有一个示范化的统一模式,既贯彻“以人为本”的护理理念,又有利于训练和培养学生的临床思维应变能力。《基础护理》可作为高职高专护理类专业教材,也可供医学其他类专业以及卫生学校、成人教育、医学专科教育等相关专业使用,还可供在职医护人员参考阅读。
相关资料
插图:一、护理学的基本概念护理学是与自然、社会、人文科学相结合的,研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的一门综合性应用学科。这个概念明确了护理学与医学的关系,即护理学是医学科学领域中一门独立的学科,而非医学的附属品,护理学有自己独立的理论体系与实践体系。护理学的研究目标是人类的健康,包括患者和健康人;研究的内容是维护和促进人类健康的护理理论、知识及技能,包括如何减轻患者的痛苦,促进功能障碍者的康复,提高临终者的生活质量等。(一)人(person)人是护理的服务对象,包括个人、家庭、社区和社会四个层面。人是护理专业中*为关注的因素。1.人是一个统一整体人具有生物和社会双重属性。人首先是一个生物有机体,由细胞、器官、系统组成的受生物学规律控制的生物的人;但同时又是一个有思想、有情感,从事创造性劳动,过着社会生活的社会人,是生理、心理、精神、社会、文化等各方面相统一的整体,任何一方的功能失调都会在一定程度上引起其他方面的功能变化,并对整体造成影响;而人体各方面功能的正常运转,又能促进人体整体功能的发挥,从而使人获得*佳健康状态。2.人是一个开放系统人体作为一个整体,生活在复杂的环境中,不断与外界环境进行着物质、能量和信息的交换,因此人是一个开放的系统。人生命活动的基本目标是维持人体内外环境的协调与平衡。人必须不断地调节自身内环境以适应周围环境的变化,根据外界环境的情况调整自己的行为,使个体处于*佳的身心状态。因此,在护理上应注意维持机体的平衡,不能只限于对机体各系统或各器官功能的协调平衡,还要注意环境中各种因素对机体的影响,只有这样才能使人的整体功能更好地发挥和运转。3.人有其基本需要人既是生物实体,又是社会的人,为了生存、成长、发展和维持身心平衡,必然对一定的事物产生需求,当个体的基本需求得到满足时,就处于一种平衡状态。著名心理学家马斯洛(AH Maslow)将人类的基本需要归纳为五个层次,即生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、自我实现的需要。人可通过各种方式表达自己的需要。如基本需要得不到满足,就会出现机体的失衡进而导致疾病。护理的功能是帮助护理对象满足其基本需要。4.人有权拥有健康 自然造就了人类,每个人都希望自己有健康的体魄和健全的心理。人对自身的功能状态具有意识和监控能力;人有学习、思考、判断和调适能力,可以利用各种资源以适应环境的变化;人又有自我决定的权利,这就决定了人具有通过不同方式维护健康的潜能。同时,人也有责任维护和促进自身健康。护士应充分调动人的这一主观能动性,以达到预防疾病、促进健康的目的。
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