大夏书系·与大师面对面:穿越时空的教育对话

教育的理想与信念篇1 对话杜威：教育者的责任就是做“领袖” / 2 对话叶圣陶：教育就是要养成良好的习惯 / 3 对话保罗·弗莱雷：用教育之船把人载向自由彼岸 / 4 对话马相伯：教育之责在于唤醒 / 5 对话克里希那穆提：教育就是解放心灵 / 6 对话孟子：教育就是尽性尽善 / 7 对话卢梭：让孩子回归自然 / 8 对话亚里士多德：和谐教育是教育发展的理想目标 / 教书与育人篇1 对话孔子：有教无类就是每个人都享有公平教育的权利 / 2 对话蒙田：教育在于塑造和谐、健全的人 / 3 对话赫尔巴特：适当的惩罚是必要的 / 4 对话陶行知、苏霍姆林斯基：教师应保持高涨饱满的工作热情 / 5 对话苏霍姆林斯基：美蕴藏着强大的教育力量 / 6 对话苏霍姆林斯基：教师应把教育转化为学生的自我教育 / 7 对话怀特海：教育应该充满生活与活力 / 教与学篇1 对话弗莱雷：对话是师生之间民主关系的标志 / 2 对话陶行知：教学就是教学生生活和生存 / 3 对话阿兰：推动儿童成长的决不是对游戏的爱好 / 4 对话第斯多惠：教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞 / 5 对话梁启超：教作文要“重规矩，轻技巧” / 6．对话杜威：习惯是生长的表现，是教育的结果 / 7 对话苏霍姆林斯基：让儿童过丰富的精神生活 / 8 对话陶行知：教育者永远是学习者 / 9 对话夸美纽斯：教育要遵循自然的方法 / 创新与实践篇1 对话佐藤学：教育需要“深耕细作式”的专注与细致 / 2 对话苏霍姆林斯基：儿童的智慧在他的手指尖上 / 3 对话康德：儿童教育要给孩子自由 / 4 对话夸美纽斯：教与学有机结合才能实现教学过程**化 / 5 对话皮亚杰：教育要尊重科学与儿童心理学 / 6 对话陶行知：综合实践活动是为了让学生学会生活 / 7 对话苏霍姆林斯基：校本教研应建立在集体教育的生动事实基础上 / 学校教育与家庭教育篇1 对话卡尔·威特：早期教育成就天才 / 2 对话苏霍姆林斯基：要把孩子看作未来的成年公民 / 3 对话朗格朗：教育的意义要使每个人按本性发展 / 4 对话皮耶罗·费鲁奇：孩子是个哲学家 / 5 对话赫伯特·斯宾塞：世界上**的教育本质都是快乐的 / 6 对话卢梭：教育充分发展孩子的天性 / 7 对话洛克：没有什么比榜样更能打进儿童的心灵 / 8 对话马克思：教育即人的全面发展 / 9 对话卡尔·威特：用温暖的心去赏识孩子 /