大夏书系 赢得未来的学校教学组织变革

前 言 见微知著，睹始知终/ 001**章 势在必行的教学组织变革/ 001一、教学组织变革的必要性和重要性/ 003二、教学组织变革的学理分析/ 007三、西方发达国家中小学教学组织的基本特征/ 014四、校长在教学组织变革中的角色/ 018第二章 教学管理组织变革/ 023一、当前我国中小学教学处的基本情况/ 023二、当前我国中小学教学处存在的主要问题分析/ 030三、我国中小学教学管理组织变革的典型案例分析/ 032四、中小学教学管理组织变革趋势/ 041第三章 学校课程组织建设/ 047一、中小学课程组织建设的重要性/ 047二、中小学课程组织建设的典型案例/ 050三、中小学课程组织建设思考/ 060第四章 学校教研组织变革/ 073一、我国中小学教研组织的演进过程与发展现状/ 074二、学校教研组织变革的典型案例/ 082三、学校教研组织变革发展趋势/ 093第五章 逐步成为学校中间力量的年级组/ 100一、当前我国中小学年级组的基本情况/ 100二、我国中小学年级组变革的典型案例/ 109三、中小学年级组变革趋势/ 116第六章 班级组织变革/ 122一、班级组织的现状及存在的问题/ 123二、班级变革的典型案例/ 130三、班级变革的趋势分析/ 139第七章 学生自治组织变革/ 149一、当前我国中小学学生自治组织现状及存在的问题/ 149二、我国中小学学生自治组织变革的典型案例/ 159三、我国中小学学生自治组织变革的趋势分析/ 170第八章 学校教学组织变革方向（上）/ 178一、强调多元共治理念，教学治理主体多元化/ 179二、强调整合，学校教育、教学组织功能一体化/ 187三、教学组织结构扁平化/ 190四、教学组织机构从边界清晰的封闭性走向跨界合作的开放性/ 192五、教学支持性组织与设施的教学功能强化/ 196第九章 学校教学组织变革方向（下）/ 206一、正式组织与非正式组织相得益彰/ 206二、实体组织与虚拟组织共融发展（线上与线下相结合）/ 211三、凸显教学组织的研究性与专业化/ 216四、教学组织运行方式强调民主化与高效化/ 219五、教学组织形态从单一走向多元/ 221