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大夏书系 好学校之境

大夏书系 好学校之境

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图文详情
  • ISBN:9787567548794
  • 装帧:暂无
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:237
  • 出版时间:2016-05-31
  • 条形码:9787567548794 ; 978-7-5675-4879-4

本书特色

《好学校之境》围绕“什么是好的学校”这一主题,从校长成长、教师生长和学校发展三个方面切入,共提出36条成就好学校的建议。本书既有任勇老师结合自身担任校长的经验感悟,又有作为教育学者的情怀和反思,从许多看似习以为常的教育行为中,提炼出不少富有启迪意义的教育箴言。 

内容简介

优秀学校管理者悄悄在做的那些事儿,教育部校长“国培计划”首批专家任勇局长新近力作。 ·继《优秀教师悄悄在做的那些事儿》之后,任勇老师全新力作。 ·从校长成长、教师生长、学校发展切入,抓住管理中的细节,探究“好学校之境”。 ·学校管理者“悄悄”在做的那些事儿,看似习以为常,实则有温度有启迪。 编辑推荐篇章: 序 教育思想:从“混沌状态”到“富有思想”    p.20-25 忧患意识:从“感觉良好”到“本领恐慌”    p.53-58 

目录

序 什么是好的学校?001 上篇 校长成长“步入新境”003 校长之业:从“爱岗敬业”到“熟岗精业”010 教育理念:从“追赶潮流”到“引领潮流”020 教育思想:从“混沌状态”到“富有思想”026 校长之威:从“行政权力”到“专业权威”033 校长性情:从“四平八稳”到“理性激情”039 校长反思:从“适度反思”到“深度反思”045 精神状态:从“安于现状”到“怀揣梦想”053 忧患意识:从“感觉良好”到“本领恐慌”059 影响之力:从“权力影响”到“两权并重”067 管理风格:从“强弱两极”到“刚柔相济”073 时间管理:从“忙乱无序”到“科学有序”083 班子文化:从“左右和声”到“和而不同”089 中篇 教师生长“引入高境”091 师者境界:从“德能并重”到“升华智魂”097 自我发展:从“他主发展”到“自主发展”104 进取精神:从“阶段发展”到“持续发展”110 学科气场:从“教学有方”到“教有主张”116 自我素养:从“全面发展”到“全而有特”123 生长阶梯:从“为学有道”到“思研行著”129 师生关系:从“学生之师”到“亦师亦友”135 课改之道:从“参与课改”到“深化课改”141 教育意境:从“教精其术”到“教明其道”147 师者探域:从“学科经师”到“教育学者”153 育人境界:从“追求卓越”到“享受幸福”159 工作状态:从“积极工作”到“健康工作”165 下篇 学校发展“渐入佳境”167 学校管理:从“制度治校”到“文化管理”173 管理之势:从“管而理之”到“领而导之”179 发展路径:从“继承传统”到“创新实践”185 减负难题:从“减负提质”到“轻负高质”191 管理取向:从“校长管理”到“共同治理”197 管理境界:从“有所作为”到“有所不为”203 品牌经营:从“同质发展”到“特色发展”209 管理新探:从“教育视野”到“跨界视野”215 学校变革:从“局部改进”到“整体转型”220 策划决策:从“无谋独断”到“合谋共断”225 课改走向:从“课程领导”到“价值领导”231 事业推进:从“胸有理想”到“智慧寻点”
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相关资料

什么是好的学校? 在我看来,如果一个学校有一个好的校长、一批好的教师和一个好的学校发展,那么这个学校就一定能成为一所好的学校。 追求好学校之境,虽曰难能,心向往之,行必能至。 ——任  勇

作者简介

任勇,福建省厦门市教育局副局长,数学特级教师,北京师范大学兼职教授,曾任厦门双十中学副校长、厦门**中学校长。 已编写和参与编写《任勇与数学学习指导》《年轻教师必听的讲座》《为发展而教育》等90余部著作,在《教育研究》《数学通报》《人民教育》等刊物发表各类文章1000余篇。应邀赴各地讲学600余场。享受国务院政府特殊津贴,荣获“苏步青数学教育奖”一等奖,获全国首届“学习型家庭”、全国十大读书人物和全国“书香家庭”称号。入选教育部教师“国培计划”和教育部校长“国培计划”首批专家,福建省名校长和名师培养专家委员会专家。

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