教师自主发展及其内在机制

本书特色

《教师自主发展及其内在机制》一书旨在对我们近年来相关研究的深入思考、分析和全面概括国内外教师研究新成果的基础上，聚焦教师的自主发展及其内在促进机制，提出以自主性作为核心本质的新教师发展观，阐明教师发展的自主性、内在性、过程性、实践性和可持续性等本质特征，揭示和突出新的教师角色观、知识观、交往理论等有效促进教师自主发展的内在机制，以及个人理论、实践智慧、自主发展、自我效能感和反思等在教师发展中具有重要而核心意义的内在品质，同时又是促进教师自主发展的内在机制。

内容简介

本书为我国**本专门论述教师自主发展及其内在机制的学术著作。作者基于自己和国内外大量研究与实践成果，关注教师的自主成长，聚焦于教师内在发展机制，对新的教师角色观、知识观、交往理论、个人理论、实践智慧、自主发展、自我效能感和自我反思以及有效促进教师自主发展的新的教师教育范式等教师发展及促进的重要机制进行了较为深入、系统的探讨。可供教师发展、教师教育等相关领域的研究者、高校师生、教师政策制定者、教育行政管理者、教师培训者以及广大中小幼教师等在研究、教育实践中使用。

节选

相关资料

**章　教师发展新诠释“从教育外部来看，世界各国综合国力的激烈竞争和我国社会主义现代化建设的快速发展，对我国教师教育和教师队伍建设提出了新的要求；从教育内部来看，我国教育的改革发展，对教师教育和教师队伍建设提出了迫切要求。面对新形势和新要求，我国教师教育和教师队伍建设在理念、制度、政策和实施等层面上，都还存在一些急需解决的问题。”“我们强调提升教师发展的自觉，其目的不只是停留在造就一批优秀的教师，而是为了使每个教师意识到，自己能成为自身职业生涯的主人，只要努力实现自我更新，就能胜任当代教师的职责，并在成就学生的同时，提升自己的生命质量，活出特有的职业尊严和欢乐。”伴随着全球化的浪潮，世界已经进入后工业时代和信息时代。在新经济、新社会的转型时期，人们需要持续学习以应对各种挑战，这对教育提出更新、更高的要求。……