大夏书系·“核心素养与21世纪技能”译丛21世纪技能的教学与评价/大夏书系

本书特色

1.名家主编：华东师范大学教育学部教育心理系主任、教授、博士生导师杨向东为丛书主编。 2.内容丰富：涵盖21世纪技能的内涵与理论基础，21世纪技能发展的学习环境创设，21世纪技能评价的政策框架等内容，具有极强的启发性。 3.方法科学：研究扎实、方法科学、逻辑严密、表述清晰，详细描述了澳大利亚、芬兰、新加坡、英国等国家开展21世纪技能的数学与评价项目。 推荐篇目: 评价设计方法 知识社会和教育改革的必要性

内容简介

信息与通讯技术的发展快速改变着人们的工作、生活以及娱乐方式，人们通过技术实现团队合作、提出新观点、创造新产品与提供新服务。但与此同时，现代社会也遇到了无数亟待解决的问题，如食品安全、能源短缺、优选气候变暖以及环境污染等。在这种情况下，对复杂问题做出灵活反应、有效沟通、动态化管理信息、团队工作以及合作创建解决方案、有效使用技术、生产新知识等，都成为生活在21世纪所需要的“技能”或“核心素养”。 为应对这一挑战，学校教育必须做出改变，其中，教育评价的改革尤为迫切。基于这一背景，微软、英特尔、思科三大计算机公司出资和委托澳大利亚墨尔本大学研究团队，联合美国等7个国家开展了21世纪技能的教学与评价项目（简称ATC21TM）。 本书是该项目阶段的研究成果，它富有原创性地研究了如下问题：21世纪技能的内涵与理论基础；21世纪技能评价的方法论基础与具体操作技术；21世纪技能发展的学习环境创设；21世纪技能评价的政策框架。这一系列世界水平的研究成果，对我国方兴未艾的“素养本位课程与教学改革”具有重要借鉴价值。

节选

作者简介

张紫屏，教育学博士，南通大学副教授。主要研究方向为教学原理、课程哲学。2015年博士毕业于上海师范大学，2015—2019年，先后在华东师范大学和美国哈佛大学从事博士后研究工作。在国内核心期刊发表过《论协作式问题解决》《论个人知识的课程论意义》《论高考改革新形势下高中教学转型》等学术论文；先后主持和参与过“课堂有效教学的师生互动行为研究”“基于学科素养发展的课堂教学设计研究”“高考改革新形势下高中整体改革研究”等课题研究。